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1、2023年一路花香教案一路花香教案1教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。2、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了醒悟的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件
2、什么事？板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜爱谁，为什么？四人小组沟通。1）完好的水罐：总能把水满满地运到主子的家，很完备。2）挑水工：聪慧、和善，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪慧3）破损的水罐：和善，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出漂亮的鲜花。四、学习其次、三段1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文其次、三段，然后探讨一下。1）完
3、好的水罐：为自己的成就感到傲慢。2）破损的水罐：惭愧、致歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。3）挑水工：尽了全力。发觉破水罐渗水的特点，奇妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创建了一路花香的奇迹，得到了回报。2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今日破水罐、完好的水罐、挑水工肯定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要擅长发觉，不断改善，充分发挥每个人的聪慧才智，那我们的人生之路必定是一路花香。其次课时一、朗读、复述课文。二、交谈文中的寓意。三、指导生字书写。四、排演课本剧。课后反思：一课心
4、香请学生谈到你喜爱哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，很多小手高高举起，“我喜爱破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜爱好的水罐，他总能把水全部运到主子家。多了不得！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主子带来了花香。”“两个水罐我都喜爱，他们各有所长”提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有一路花香吗？”想了许多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简洁，我再次为学生对课文的理解，对学问的迁移运用佩服起来！那么，想到前面自己读到
5、这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！一路花香教案2认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时布置二课时第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程一、揭题导入。1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你
6、的感受。你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告知我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语。水罐 完好无损 日复一日 不由 傲慢 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 观赏 致歉 漏掉分自然段读课文，评价。三、驾驭故事内容。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，探讨沟通。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑
7、水的不同结果。其次自然段：破水罐向挑水工致歉，挑水工让它回家时留意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工致歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了漂亮的花。(在充足了解段意后，用自身的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，考虑怎样记住。2 沟通各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、誊写生字词。其次课时课时目标1、能正确、流利、有感情
8、地朗读课文，分角色朗读课文。2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自身，树立正确的人生价值观。教学过程一、复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。水罐 完好无损 裂缝 傲慢 惭愧 漏掉 致歉 观赏 浇灌2、依据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告知人们肯定的道理的。一路花香这则寓言故事将告知我们一个怎样的道理呢？今日我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自身却不这么认为，它的情感在时常地发生着改
9、变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文）（相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过）（褒扬：找的真准，对破水罐的心情驾驭得很好。）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自身做错了事，没有尽到责任而感到担心。）非常惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自身的裂缝，使自身比不上好水罐的价值而惭愧；因为自身的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自身的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到非常惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破
10、水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不只会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的致歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝欢乐”？1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的欢乐”。2.“美妙的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3.让我们一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
11、描述：多美的花儿，万紫千红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以观赏一路漂亮，一路花香。4.假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来？破水罐和你们一样被漂亮吸引，它不由有了那么一点欢乐。（三）体会“难过”1.过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的终点致歉。）总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自身的裂缝而自卑，为自身不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（到了小路的终点致歉。）2.它再一次向挑水工致歉时，这次
12、他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次改变吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次改变。默读课文，想一想，还会发生怎样的改变？帮老师完成这个填空。2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、揭示寓意。一路花香教案3教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文，把握课文大意，复述课文。2、理解本课字词。3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的.实力。教学过
13、程：一、基础性诊断。揭题，设问：依据课题，你产生了哪些问题？二、自主性学习诊断。1、 自读课文，要求：（1）要有肯定的速度。（1） 把握课文主要内容，想想说明白什么道理。（2） 在不懂的地方做上记号，同桌沟通。2、 检查初读状况，落实以上问题。三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。1、选择自己喜爱的方式阅读赶爱好的段落，或朗读，或表演等方法来沟通自己对课文的理解。2、学生阅读打算。3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。四、迁移练习，发展性诊断与矫治。1、 读了这个故事，你有何感受？2、 生活中有许多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样擅长发觉其特长，引导他发觉自己的价
14、值呢？请举例练习。一路花香教案4一、教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书状况。2.在精读感悟环节，实行默读、圈画、探讨、沟通、分角色读、感情朗读等方式推动学生读懂课文理解课文的寓意。3.借助概括课文大意、复述课文培育学生整体把握文本的实力。第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）2.是啊，春回大地，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香
