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1、学 科历史年 级七年级教学形式教 师郭裕开单 位镇隆中学课题名称第13课 秦帝国的兴亡学情分析七年级学生处于童年向少年过渡的阶段，知识结构和年龄特征决定对秦并六国建立统一多民族国家的历史意义的理解有一定难度。教学目标1、知识目标：了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。知道楚汉战争。2、能力目标：学习收集成语典故的方法；探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的
2、发展做出了积极贡献。通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。教学过程导入：在前面的课程中，我们学习了夏、商、西周、东周的历史，其中东周可分为两个时期，请问是哪两个时期？(预期效果：学生根据所学知识回答：春秋和战国时期) 春秋、战国时期诸侯争霸、战火纷飞，春秋时期有“春秋五霸”，战国时期有“战国七雄”。请同学们回顾一下“战国七雄”是指哪七个诸侯国？（预期效果：学生回答：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩）讲授新课：但是仅仅记住诸侯国的名称是不够的，还要记住它们所在的方位。下面我们来做一道题目:希望这道题目能让大家记住七个诸侯
3、国所在方位：多媒体展示题目：让学生举手自愿上台操作完成题目,如有学生操作失败则下一位学生接力完成，作为一道接力赛题目，最后一个名字教师本人拖动完成.(注:本课件用authorware制作，可实现人机互动，如名字没能放到正确位置则会自动返回原来位置)预期效果：学生完成后，如图示：学生完成后，对上台操作的学生表示鼓励：你们完成的太出色了，同学们，我们为这几个同学鼓掌叫好。（鼓掌，带动其他学生鼓掌）讲述：战国时期，各诸侯国互相攻战，人民遭受了难以忍受的痛苦和灾难，人民当时有一种渴望，有什么的渴望？(预期效果：学生齐声回答：停止战争，国家统一，生活安定)讲述：统一是历史潮流。在七个诸侯国中，哪一个诸侯
4、国能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？多媒体展示问题：在七个诸侯国中，哪一个诸侯国能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？给学生提示：大家可以从国力方面思考：当时哪一个诸侯国的实力是最强的，最强的一个才能够灭掉其他六个诸侯国，统一中国。另外，这个诸侯国国力强盛，肯定有雄才大略的领袖。（学生回答后展示答案并要求学生做好笔记）多媒体展示答案：秦国能统一中国的原因：（1）秦国在商鞅变法后成为七国中实力最强 的国家。（2）秦国有雄才大略的领袖。（3）长平之战后，六国再无力抵御秦国的攻势。肯定学生的答案：以上几位同学回答得很好，他们从变法、领袖的才能以及长平之战等几个方面说明了秦国最有可能完成统一大
5、业。由秦国来完成统一，是历史的必然。讲述：秦国花了近十年的时间，灭掉了六国，在与六国的交锋中，最残酷的战役就是与赵国的长平之战在长平之战中出现了一个成语典故，是什么？（预期效果：学生齐声回答：纸上谈兵）课前，老师已经要求你们去搜集相关的成语典故，哪位同学自愿上台来说一说“纸上谈兵”的故事？学生说完后，给予掌声鼓励。讲述：长平之战后，六国再也无力抵御秦国的攻势，秦国从公元前230年公元前221年用了将近十年的时间兼并了六国。秦国兼并六国的顺序大家一定要掌握。这是考试常考的内容。下面我们做一道相关的题目。多媒体展示题目：让学生举手自愿上台操作完成题目,如有学生操作失败则下一位学生接力完成，作为一道
6、接力赛题目，最后一个名字教师本人拖动完成预期效果：学生完成后，如图示：讲述：秦朝建立，请大家在课文中找出秦朝建立的时间、建立者、都城、再说一说秦朝是一个什么样的国家。（让一位学生说出相关知识点）（效果预期：学生能正确说建立者、时间、都城以及引用课本语言说出秦朝是一个统一的中央集权的国家）学生回答后，多媒体展示图片、文字如下：讲述：图片中的人物就是嬴政，他成为中国历史上第一个皇帝，史称秦始皇。为什么说他是中国历史上第一位皇帝？谁课前搜集了相关资料，请举手回答。（学生回答后多媒体展示图片及文字说明）讲述：我们前面讲到的夏朝的建立者禹，商朝的建立者汤只能称为国王，不能称为皇帝。在秦完成统一大业中，秦
7、王嬴政的功绩是不可忽视的。同学们看课本上的秦始皇像及李白的诗，体会一下秦始皇千古一帝的风貌和神韵：你看他目光炯炯，神态威严，流露出当年威震六国、一统天下的壮志雄心，身穿龙袍，腰佩宝剑，显示他那唯我独尊、君临天下的帝王身份。李白的诗正好是这幅像的生动写照。大家一起来朗读李白的诗，体会秦始皇千古一帝的风貌和神韵。（预期效果：学生一起朗读李白的诗）讲述：秦国完成统一大业，对中国历史具有深远的影响。下面我们思考一个问题：（多媒体展示问题：秦统一对中国历史有何重大作用？）给学生予提示：一、秦的统一结束了什么样的局面？ 二、战国时期，战火纷飞，人民遭受了难以忍受的痛苦和灾难，人们渴望的是什么？ 学生回答后
8、，对发言的学生表示鼓励和肯定，并针对学生答案再作分析，然后多媒体展示答案如下：1、秦完成统一六国的事业，从此结束了春秋以来诸侯割据争霸的混战局面，建立了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。2、秦的统一顺应了历史发展的潮流，符合广大人民的愿望，秦统一后，人民可以有一个安定的环境从事生产。3、秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，增强了各地区的政治、经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。讲述：秦完成统一后，领土空前广大，下面我们来看一看秦朝疆域图。（要求学生在课本图上标出东到大海，南到南海，北至长城，西到陇西，并要求学生掌握）。讲述：刚才我们知道嬴政自称始皇帝，他的后代为二世、三世以至千万
9、世，可惜到了二世的时候，秦朝就灭亡了，秦朝是怎样灭亡的呢？（提示：秦朝末年发生了什么事情？效果预期：学生回答：农民起义）讲述：秦朝是被农民起义推翻的。多媒体展示问题：导致秦末农民起义的原因有哪些？（提示：秦始皇、秦二世统治百姓手段如何？效果预期：学生回答：非常残暴）讲述：所以正是秦的暴政导致了秦朝的灭亡，暴政体现在哪些方面？ （要求学生阅读课本66页小字部分内容，然后回答）学生回答后，加以分析，然后多媒体展示文字如下：1、 徭役、兵役负担沉重。2、 赋税很沉重。3、 刑法很残酷。4、 秦二世的残暴比起其父有过之而无不及。讲述：下面秦末农民起义的规模是很大的，我们来了解一下秦末农民起义中一场著名
10、起义，也就是中国历史上的第一次起义：陈胜、吴广起义，也叫大泽乡起义。让学生表演大泽乡起义“揭竿而起”片段。多媒体展示大泽乡起义想象图作为背景。表演剧设计：陈胜：广弟呀，此处距渔阳还有多远？吴广：还有好几千里呢。陈胜：唉！还有这么远，又下着大雨，能准时到达吗？吴广：肯定不能，该怎么办啊？只有死路一条了。陈胜：死路一条？！反正是死，不如轰轰烈烈大干一回，怎么样？（两人悄悄耳语）吴广：好！就这么办！陈胜：弟兄们，我们此去渔阳还有几千里，又还下着大雨，肯定不能准时到达，按律法只有被处死。你们说怎么办？（大家面面相觑相死一丈）军官：你们想造反？（举剑向陈胜、吴广杀去）吴广：大家快杀了这狗官！（众人一拥而
11、上，杀死了军官）陈胜：壮士不死就罢了，死就要死得轰轰烈烈，难道那些做王侯将相的，都是天生的贵种吗？我们老百姓就不能掌权吗？ 吴广：推翻暴政！推翻暴政！（众人大声附和）农民甲：（挥动斧头砍下木棒）农民乙：（扯下一块破布，绑在木棒上做旗帜，并挥舞着旗帜）众人：攻入咸阳，杀死暴君。学生表演后，对表演的学生以掌声鼓励提示学生注意起义的时间、地点、人物讲述：大泽乡起义虽然没能够推翻秦朝的统治，但是在中国历史上留下了深远的影响。再组织学生分组讨论（多媒体展示文字如下）：1、 陈胜、吴广起义得到了各地农民的响应，说明了什么问题？2、 陈胜、吴广起义具有革命首创精神，表现在哪些方面？（预期效果：学生能正确认识
12、起义得到拥护的原因：秦的残暴已经失去民心。首创精神：第一次提出了斗争的口号王侯将相，宁有种乎。第一次大规模的农民起义。建立了第一个农民政权张楚政权。在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治）讲述：陈胜、吴广起义虽然失败了，但大泽乡起义后的星星之火却成了燎原之势，鼓舞了广大人民反抗秦朝统治，不久，项羽和刘邦等人率兵反抗秦朝的统治。多媒体展示如下问题：1、 消灭秦军主力战役的时间、名称和特点各是什么？2、 最终是谁率领农民军推翻了秦朝？（预期效果：战役：巨鹿之战，时间：公元前207年，特点：以少胜多；刘邦推翻秦朝的统治） 讲述： 秦朝灭亡后，项羽与刘邦为了争夺天下，展开了四年之久的战争，历史上称
13、为楚汉战争。最终谁战胜了谁？（预期效果：学生回答：刘邦战胜项羽）讲述：刘邦建立了历史上的西汉。在巨鹿之战和楚汉战争中，发生了许许多多的故事，这些故事形成了一个个的成语典故，请大家列举出现在这一时期的成语。课前老师已经要求大家去搜集相关的成语了，现在我们采用竞赛的方式，看看哪一个同学列举的成语最多。（预期效果：学生列举出如下成语：破釜沉舟，背水一战，鸿门宴，项庄舞剑、意在沛公，无颜见江东父老，四面楚歌）学生列出成语后，对列举数量最多的学生以掌声鼓励。讲述：今天的课，我们就上到这里。下面，对本节课内容作一个小结。小结：（多媒体展示文字、表格如下）统一公元前221年灭亡公元前206年西汉建立公元前2
14、02年公元前230前221年秦先后兼并六国，建立中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家由陈胜吴广起义而开始的秦末农民战争于公元前206年推翻秦的统治秦灭亡之后，刘邦项羽为争夺统治权进行了长达4年之久的楚汉战争。刘邦胜，于公元前202年建立西汉。小结后，多媒体展示题目，要求学生举手自愿回答完成：1、秦朝于公元_年建立2、大泽乡起义的领导人是：_和_3、灭掉秦朝的是_(人物)4、陈胜吴广起义建立的政权是_政权5、刘邦建立汉朝，历史上称为_6、中国历史上第一位皇帝是_7、秦国灭六国中，最后灭掉的是_国板书设计一、秦王扫六合时间：前221年秦朝的建立 建立者：嬴政 性质：中国历史上第一统一的多民族的中央集权国家二、时间：前209年陈胜、吴广起义 建立政权：张楚政权 性质：中国历史上第一大规模的农民起义三、楚汉战争：刘邦打败项羽，建立西汉作业或预习课外让学生写一篇小论文题目为：评价秦始皇的功与过自我评价教学过程过于繁琐，学生活动时间较少。组长评议或同行评议（可选多人）：学生活动时间较少，教学环节齐全，重难点突出，但教学过程不够简洁。 评议一单位：政史地科组
