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1、 小乌鸦爱妈妈教学设计 小乌鸦爱妈妈教学设计 教学要求 1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.正确认读十二个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，培育学生孝敬父母、敬重长辈的品质。 教材分析 孝敬父母、敬重长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传几百年了，小乌鸦对妈妈的爱护、孝敬，感动着成千上万的人。现在的孩子独生子女较多，从父母长辈那里得到的关爱多，而自己对父母的回报较少。有很多孩子甚至不懂得去敬重父母，理解、爱护长辈。小乌鸦和妈妈以平实的语言告知孩子一个朴实的道理：关爱父母、关爱长辈应当成为每一个人的天性。 一、读课文，初步了解课文内容 请会唱小乌
2、鸦，爱妈妈的学生给大家演唱。教师范读课文或播放朗读录音，学生在听读的根底上自读课文，做到读通顺、读流利，画出不熟悉的生字词。边读边思索：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？ 二、实行学生喜爱的多种方式理解课文 1.同桌相互倾听对方朗读课文，然后相互帮忙和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比拟好，再相互说说自己朗读时的体会。 2.同学间相互讲一讲这个故事，同桌或小组同学相互补充，然后推举一名同学在全班讲故事。同学相互评议：他们哪些地方讲得好？还有哪些地方需要改良？ 在朗读或讲故事的过程中，教师要留意倾听和观看，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有
3、困难，要抓住时机准时指导。 学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜想、教师讲解等方式让学生理解。 3.以小组为单位表演小乌鸦和妈妈的故事。谁来做导演？角色都有哪些？谁来扮演？谁来把课文改编成小剧本？谁来预备道具？谁来布置背景？小组同学间相互协商，共同完成课本剧的创作和表演。然后进行全班汇演，看哪一个小组会成为最正确剧组。最终再在全班产生最正确导演、最正确编剧、最正确美工、最正确扮装、最正确女演员、最正确男演员等奖项。依据实际状况尽可能多地设立奖项，以鼓舞全体同学参加的积极性，同时要鼓舞小组同学间团结合作，共同完成表演任务。 三、课外扩展，引向生活 1.和爸爸、妈妈一起读。学生
4、带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读争论这个故事，然后同学间沟通和爸爸、妈妈一起读的体会。 2.献上我的一份爱。同学之间沟通一下你曾经做过哪些让爸爸、妈妈快乐的事情，商议一下用哪些实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。要鼓舞学生持之以恒地帮父母做一些力所能及的事情，如做些简洁的家务活等；也可以制定父母和孩子间增进感情沟通的小规划，如定期召开“家庭民主生活会”，“和爸爸妈妈一起玩儿”等。 四、生字的识记与书写 1.识记生字的方法如下： （1）比拟记忆法：乌鸟；门问；自白。 （2）归类记忆法：“鸦鹊鸽鸡鹅”几个字均与“鸟”有关；“冷凉”两个字均有“两点水”（冫），表示两个字的意思与“冰冷”有关；“渴河流江”，带“三点水”的字均与水有关。 （3）字谜记忆法：雪大雨落在横山上。 2.生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要留意笔顺，先写“横折钩”，再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜，其次笔“横折”的“折”稍向左斜，整个字才会不呆板。
