《人教版六年级上册语文我的舞台教学设计及教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文我的舞台教学设计及教学反思.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级上册语文我的舞台教学设计及教学反思【教学目标】、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。、情感目标：理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 【教学重难点】、体会作者的思想感情。、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学时间】课时。【教学过程】一、导入、高山流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。板书：、我的舞台 、解释课题理解“舞台”。二、简介作者（学生介绍老师补充。）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作
2、家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美年学习西乐。代表作品光明三部曲：别为你的相貌发愁。女人漂亮。父女惊魂。著有别问我的父母是谁。吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句、学生扫读课文，画出句子。、指名读句子，出示句子，齐读一遍。过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。四、自由读课文、思考：课文讲了什么事？、指名回答。过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请
3、同学们再次读课文。五、再次快速读课文，了解课文内容、边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写： 什么时段 舞台在哪里 做什么 、学生边读边填写。、交流归纳填写表格，弄清课文内容： 什么时段 舞台在哪里 做什么 还没有出生时 把娘胎当舞台 在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫” 刚会走路时 把小床当舞台 模仿母亲“演戏” 随母亲演出时 每场必到舞台 察言观色，学形记词 六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习 学艺几年后 把客厅当舞台 给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观
4、众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的花为媒吗？播放评剧花为媒音乐。过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。六、品析重点句，深入理解课文、学生默读批画。、交流感悟：出示句子：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋
5、闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。“抻”，从一侧或一端托
6、起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我
7、”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。 拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如： 我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
8、我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。学生造句交流。七、情感升华通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？ （可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）八、 总结全文1、以旧引新，谈话导入。上节课我们跟随王克难先生到纽约大都会博物馆参观了达芬奇的蒙娜丽莎，让我们感受到世界名画的魅力，今天，让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台，感受舞台神奇的吸引力。揭题我的舞台，生齐读课题。2、整体感知，理清脉络。快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪
9、些经历？ 完成表格成表格时间 我的舞台 干什么生交流： 时间 我的舞台 干什么还没出生时 娘胎 在肚子里“登台唱戏”刚会走路 小床 模仿母亲“演戏”随母亲演出时 幕布后 学得兴味盎然六岁的时候 后院 拜师学艺学艺几年后 客厅 为客人表演师：同学们能不能根据板书，来介绍一下我的舞台吗？生：自由说，指名说。师：我的舞台是无处不在，这就是文章的脉络，连起来就是主要内容。3、自主探究，交流感悟。（重点学习7、9、10自然段，其他以读代讲。）（）师：正因为我的舞台无处不在，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。课件出示最后一段：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（
10、2）再读课文，找出感受最深的一段话。重点学习第7段。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhu）过去、立起来、横过去，抻（chn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。谁来解释一下“为所欲为”？课文中指师傅怎样？引导理解“周、抻（chn）、拉、压、拽”等动词的意思。“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。师：人怎么会是“生面团”呢？我能说你们是生面团吗？（“黑脸大汉”指的是师傅给
11、人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。）把你的理解通过你的朗读表现出来吧。师：奶奶是怎样的？这叫什么描写？你从黑脸师傅和奶奶地描写中读出了什么？请你来读。你对这小姑娘是什么感情？请你来读。师：俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧。齐读整段课文（第7段）。（3）还有哪些地方读出了舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。读第9自然段，你又是从哪些词句体会道的？生：交流，生谈感受。师：是呀，面对大师我都要坚持，这难道不是舞台炼就了我的勇气和毅力吗？所以
12、课文最后说，齐读最后一段。4、写话训练，知识迁移。师：舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。舞台像 ；舞台似 ；舞台如同 。同学们可以选一两句来写。交流，师当场修改。我们来合作一首诗：我的舞台舞台伴我慢慢长大，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力，像 似 它还如同 我的舞台我自己建造，我要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角，我要把所有的精彩全力献给我的舞台。（填空部分请指名口头填，其他部分齐读。）5、小结提升，感情升华。因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为 “我”的不怕苦，不怕疼， 所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。让我们一起来看看成功的吴霜。师出示课件：吴霜，我国当
13、代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人漂亮父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。通过学习这课，你从中受到了什么启发？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）师：有句话说得好，心有多大，舞台就有多大，希望不久的将来，每个同学都在自己的舞台上尽情演绎。6、课外积累，丰富情感。（1）你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请你也写一个片段，说说你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（2）课外阅读、收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
