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1、 人教版一年级语文上册全册教案 雪地里的小画家 教材简析： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的叙述了四种动物爪(蹄)的外形和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，布满童趣。 教学理念： 依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的学问根底之上，充分调动学生的学习乐观性，激发他们的求知欲，给学一供应充分的参加活动时空，帮忙他们在自主探究与合作沟通的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的力量，培育学生自主探究，团结合作精神，以及喜爱大自然的情感。 教学目标： 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初
2、步感知课文内容，培育喜爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学预备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。 教学流程： 一、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们快乐吗?那你们情愿和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述) (师用小雪花在图中飘舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小
3、马的图片。) 猜猜他们来干什么?(板书课题) 二、自主识字： 1、想知道课文中是怎么说的吗?翻开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不熟悉的字该怎么办呢? 2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么? 3、自学生字： (1)比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌相互读字，订正字音。 (3)用投影出示全部生字，齐读。 (4)请你们来当小教师，提出简单读错的字，请同学们留意。 (5)哪些字，你以前就熟悉，你是怎么熟悉的? (6)想方法把你不熟悉的字登记来，同桌间相互沟通。 (7)汇报记字方法，提出不好记的字。 4、检测自学状况：用小雪花出示不注音的字，让生认
4、读。 三、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、指导读，评价。 (1)师范读课文，同桌练读。 (2)指名读。A谁能英勇地说，我读得好!B谁能诚恳地说：我读得还不够好! (3)齐读课文。 3、演示，感悟课文内容。 (1)师用图片在情境图中进展演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。) (2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗? (3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象) 4、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去，多快乐呀，你们也喜爱下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么? (引导学生带着快乐的心情再读课文) 人教版一年级语文上册
5、全册教案2 小松鼠找花生 教材分析： 这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思索。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写生、里、果3个字。熟悉1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观看植物的兴趣。 教学重点： 熟悉生字和练习朗读，知道花生结果的特点。 教学预备： 花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉12个生字，熟悉1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观看植物的兴趣。 教具
6、预备： 花生生长过程的挂图。 教学过程： 一、提示课题 熟悉找、生。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师：小松鼠找到花生了吗?一起来学习这篇课文。 二、初读课文 要求读准字音，读通课文。 三、再读课文 想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。 四、学习一、二自然段 1、指名读一、二自然段，评价。 2、熟悉两中的生字。 3、金黄色的小花，在阳光下非常艳丽，非常和艳丽是什么意思?(非常：表示超过一般，有特殊、更加的意思。艳丽：指颜色光明而好看。)你会说艳丽的什么? 4、指导读句子与对话 一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/非常艳丽。突出金黄色、非常要读出赞美的语气，欣喜的心情
7、。 五、学生第三、四、五自然段 1、找三个同学接读课文。 2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢?惊奇说一句话?这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫自言自语。 组织学生争论：花生是在地下结果的。 并抓住时机鼓舞学生多读课外书。 3、指导朗读： 他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有观察/一个花生。 是谁/把花生/搞走了呢?(口里低声说) 六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。 七、续编故事花生找到了 八、布置作业 问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。 九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获?知道了什么? 其
8、次课时 教学目的： 1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。 2、练习书写本课3个生字。 3、指导学生完成课后练习我会读。 教具预备： 生字、词语卡片。 教学过程： 一、检查复习 1、指名朗读课文，分组读课文。 2、认读生字、组词。 二、分小组自学生字 要求：1、读准字音 2、分析字形 指导写字： 里：先写日，写扁一些，最终一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最终写两横。上横短，下横长。 果：先写日写在上半格，然后写木，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。 3、学生写字，教师巡回指导。 三、复习稳固 1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。 (1)自由读词语
9、 (2)同位相互读 (3)请同学们齐读、指名读 (4)还可以组成哪些词语，如：生医生、先生、生产、生活。 2、以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。 3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。(藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠) 4、讲评小结 人教版一年级语文上册全册教案3 小小的船 教学目标： 1、了解自然，喜爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法熟悉12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会根本句式，培育学生的想象力。 教学重点：熟悉12个生字，会写6个生字。 教学难点：
10、会正确书写6个生字。 教具预备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小朋友们，今日咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮) 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲) 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不熟悉的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听教师是
11、怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，假如还有不熟悉的字娃娃，就相互帮帮助。 4、分组竞赛朗读，教师赐予适当评价。 5、教师范读，学生指认。 师：你觉得教师读得怎样?(生简洁评价)你知道教师为什么读得这么好吗?由于教师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象教师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗? 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习照样子说一说。 1、课件出示题。 2、教师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情
12、地说。 四、熟悉重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、熟悉生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、熟悉多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、教师重点指导“尖”(课件演示)，教师范写。 2、学生当“小教师”教写“里”。 3、课堂练习书写“尖和里”。 七、完毕。师总结，拍手齐唱小小的船。 人教版一年级语文上册全册教案4 小书包 教学目标： 1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。熟悉勹、亻、3个偏旁。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 3、熟悉常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。 4、熟悉一些常用的学习用品，养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学重点： 1、把握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。 2、能正确、流利地朗读儿歌。 教学难点： 熟悉常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、猜谜引题 1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，每天伴我把学上。 2、学生猜谜，师引导提醒谜底书包。 3、板书课题：小书包。(认读书为翘舌音。) 二
