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1、在生物教学中培养学生的理科思维在生物教学中培养学生的理科思维在生物教学中培养学生的理科思维史俊江苏省溧阳市光华初级中学摘 要：理科思维可以帮助学生透过事物的表象提醒其本质规律，追求问题的核心本质。在提醒本质规律的过程中，发散思维，从多角度、多层次寻找到全新的领域，进而进步学生的科学素养，为其成长为全新的创造型人才奠定根底。生物这门自然学科，善加利用，就能成为培养学生理科思维的重要阵地。【关键词】：p ：生物教学；理科思维；数学方法；实验活动生物作为一门文理兼备的学科，既有文科的感性之美，又有理科的科学之妙。在生物教学中用大自然之美、生命之奇可以营造优美的学习气氛，而注重理科思维的浸透和培养，是
2、进步教学质量、打造创新型人才的有效途径。对于如何在生物教学过程中培养学生的理科思维，帮助学生树立理科意识，在实际教学过程中本人做了如下的考虑和探究。一、数学方法促进逻辑思维逻辑思维作为一种理性认识，是一种高级的思维形式，使人可以透过事物的现象认识其本质规律，是学生进展理科学习和从事科学、科研活动必备的一种才能。而数学方法是其他理科学习的根底，是培养逻辑思维的一种有效途径。生物这门自然科学学科，有许多可以用数学方法解决，帮助学生理解和掌握的知识点。灵敏地、适时地巧用数学方法，就能使生物课堂成为培养学生理科思维的天地。例如，在学习基因控制生物的性状时，可以借助数学中简单的排列组合方法帮助学生理解。
3、一个家庭中妈妈有耳垂且知基因型为Dd，爸爸没有耳垂且知基因型为dd，他们的孩子是有耳垂还是无耳垂呢？先请学生分别排列出妈妈和爸爸产生的生殖细胞种类：卵细胞有D和d两种，精子只有决定无耳垂的d。接着请学生用组合的方法，罗列出他们的孩子可能有Dd和dd两种，即可能有耳垂也可能无耳垂，概率分别50%。对于细菌的分裂生殖过程，我采用了两条途径：其一借助于橡皮泥，将抽象的分裂过程详细化、形象化，在学生的脑海中建立起直观的分裂过程演示。其二采用数学的指数计算方法，由学生列出一个细胞分裂n次的结果就是2的n次方个细胞。在教学中结合详细的实例，从排列组合、指数计算等数学角度，贯穿生物知识，从而使学生知识迁移，
4、既掌握相关的知识，又能培养建立连接的逻辑思维。二、实验活动构建创造性思维华罗庚曾说：“人之可贵在于能创造性思维。”创造性思维是一种发散思维，是在已有知识的根底上，通过老师引导或其他途径启迪，经过独立考虑，从多角度、多层次寻找到全新的、独到的见解的过程。在理科思维中占有重要一环，是从事各种科学活动必不可少的一种根本才能。生物是一门实验活动丰富的自然学科，有许多可以锻炼、培养学生创造性思维的时机。1.优化实验设计表达创造性实验设计是近年来生物学科关注的焦点，是培养学生探究才能和创造性思维的重要途径。将传统的教学课堂改革变为以学生为课堂主体的小组探究活动课，由学生通过小组合作探究，优化传统的实验活动
5、，使学生的创造性才能得到充分的表达。课本上二氧化碳对植物生长的影响这个实验，看似严谨，但在我们学生的共同讨论下，还存在着可改造的空间。首先学生用一次性纸杯替代了课本上的花盆，给出的理由是：其一使实验的参与度大大进步，由原来每小组一盆植物到人手一株。其二每小组的实验对照增加，也使实验准确度得到进步。其三与大花盆相比，小纸杯上套袋，减少了花盆中二氧化碳浓度对实验结果的影响，结果更加准确。接着学生向物理实验室借来了凡士林替代课本中的棉花，使得实验装置的密封性大大进步。在这个改造实验的活动中，我为学生的聪明才智而折服，虽然学生的根底有差异，但在剧烈的讨论、尝试中，我看到了每位学生的创造力散发出的火花，
6、耀眼夺目。2.学科互相浸透挖掘创造性封闭的学科是不存在的，在理科领域，生物与物理和化学都存在着点滴浸透的严密联络。而在教学中将这些联络详细化、直观化，可以给学生全新的启示，赋予创造性的表现。如，在重走“绿色植物光合作用的发现”之路时，普利斯莱特以老鼠和植物为实验对象，实验时间长，也过于残忍，学生表示不太能认同。我请学生考虑、讨论：能不能用其他的方法代替老鼠？可以考虑借助化学实验。在我的引导下，学生用点燃的火柴棒是否熄灭来检验装置内是否含有氧气。既挽救了小老鼠，也使实验现象可以在短时间内快速地呈现。通过将化学知识引入生物课堂，学生有了创造性的表现。在学习呼吸运动时，学生比拟难以理解。这时我引导学
7、生从物理学角度分小组讨论，经过热烈的讨论后，学生用气体压强与体积的关系，完美地对呼吸运动的原理做出了诠释。根据这一原理，学生还制作出了模拟呼吸运动的实验器材，令我叹为观止。预期中的教学难点，稍加点拨，就由学生的创造性思维顺利地给予了打破。逻辑思维和创造性思维是理科思维的典型表现。笔者认为抓住课堂教学中的点滴机遇，借助数学方法、抽象思维训练、创造性改造实验等多种途径，就能为学生理科思维的形成和强化开拓一方领土。生物课堂不仅可以生动、唯美，亦可绽放理性的精彩。【参考文献】：p ：1王洪明。在研究性学习中培养学生的综合才能M。陕西师范大学出版社，2023.2叶沛涛。素质教育的理论与探究M。新世纪出版社，2023.第 页 共 页
