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1、 后进生辅导工作计划一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 一年级语文学困生名单： 第一种：无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。 其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。 第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。 二、详细措施： 1、培育学生的自信念。教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧;其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”;最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 2
2、、对于一些学困生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 3、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。 4、依据学困生的状况，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，教师要急躁地给他们示范或指导。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有
3、目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的规划，不能只照搬规划而不知变通。 后进生辅导工作规划2 作为一名任课教师，必需树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的进展，全面提高教育教学质量。 后进生的转化和提高工作，我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚意，给他们多一些的关注和关心，肯定会给你意外的收获。现在，我们首先来熟悉一下我们后进生的一些状况，期望可以做的更好。 一、后进生状况分析 我们班成绩优秀的学生占了1/
4、4，成绩后进的学生，也占了班级的1/4左右，这些后进生的表现也许是这样的。 1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差，受到的批判多，父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上个别教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于经常觉得受人轻视，进而会产生他们的“意气”行为，在道德行为上，不能统一。 3、熟悉特征上特殊是对道德法纪知之甚少，经常是错误模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、学习表现上，学习水平、力量水平、根底都比拟差，学习习惯以及学习心态偏差。普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。 二、学校产生后进生的缘由 1、学生本身的素养比拟差，不求上进，觉悟比拟低 2、
5、家庭的不良影响和社会的不良影响，特殊是一些离异家庭学生。 3、教师教育教学不得法，师生关系紧急等造成的恶果。后进生的形成当然和家庭教育、社会因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和教学方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有特长和闪光点，教师应当做好每一个后进生的转化工作” 三、工作措施和方法 (一)思想上进展转化 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和
6、一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，了解其思想动态，与学 生进展个别或集中的沟通。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑，使他们感受到学校的暖和，从而能使他们树立起学习、生活上的自信念迎头赶上。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，我们应特殊留意以下几点： (1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而
7、却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。 (2)让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 (3)让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。 教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗 暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 (二)行
8、动上进展转化 思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们规划实行如下措施： 1、落实家访制度。 实行集中与个别相结合的方式，协作班主任，定期的对学生进展家访，同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。 2、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受
9、醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 我们对后进生要坚持正面教育和帮忙，严禁卑视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热忱对后进生予以关怀和帮忙。班级成立后进生结对帮扶小组。 后进生辅导工作规划3 刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班根底薄弱，而且学生难以治理，特别有共性。事实上，确实如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八非常居多，不及格的大多为二三十、三
10、四非常，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢? 我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信念，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了许多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告知他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是胜利的一半，你现在应当先学好初三的学问，好么?不管你遇到多大的困难，老英永久站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们
11、的目标特别远，但我信任他肯定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。 其次，努力发觉后进生的闪光点，多给他们一些关爱。 俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批判，学生学习的信念就缺乏了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮忙他们树立自信念，由于自信是胜利的根底，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期盼的目标前进。我们班的常一凡同学，他是一个聪慧但缺乏信念的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课转变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说教师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学
12、习中，他很专心，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他快乐得对我说教师，第一次呀。我们两个都笑了。是鼓舞让他有信念，是信念让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这就告知我们，作为教师，肯定要摒弃传统的偏见，努力帮忙后进生发觉其自身的闪光点，用期盼的心情去等待学生的每一点进步。 后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮忙他们，信任后进生会越来越少。 后进生辅导工作规划4 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，
13、连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有规划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。透过学习，提高熟悉，转变观念。教师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，共性是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育 1、学校将有规划、有目的地组织教师进展学生心理学问的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教
14、学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和治理过程中，要依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好共性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理安康教育”专题讲座，使家长们明白心理安康教育在青少年成长中的重要好处，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
15、另外，透过家长委员会，把学生中在理解心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。 三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性，(2)不卑视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓舞优先，关怀帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展总结、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面
