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1、中班美术详案教案及教学反思马路上的汽车设计思路： 我以求稳中求新为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：兴趣是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出：马路太空了。于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了大家都同意的主题汽车进行活动,首先我们组织了一次汽车展让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来,让大家来欣赏汽车，观察汽车。再对汽车基本了
2、解的基础上，展开讨论,让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥、任意想象,鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好,需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。活动流程: 介绍、讨论ds;mdas；想象、讲述mdash;mds；创作mdash；mda；展示、讲述活动目标:1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿
3、的想象力、创造力及动手操作的能力。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没,体验成功的喜悦。活动重、难点: 想象、创作、制作汽车。活动准备： 纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊活动过程：一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。介绍mash;mdash；每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。讨论dash;mdas;马路上太空了,缺什么总结mdash;mdash；缺汽车 二、想象、讲述如果你是设计师会设计出什么样的汽车为什么幼儿想象,并讲述自己想象中的汽车样子和功能。三、创作幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。鼓励幼儿大胆创作。注意： 、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。 2、运用
4、剪刀时注意安全。 、糨糊要涂满。a、汽车帖在马路上要注意布局。 5、剪的纸头放进篮子里。 四、展示、讲述组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。活动反思:本次活动结合了大领域的整合。 (1）社会:培养幼儿观察生活的习惯(2)科学：设计高科技的，有特别功用的汽车。 （3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。 （4)艺术:培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美,创造美，表现美。 这次的活动设计流畅，目标设立准确,活动从导入、过程、到结束，层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。本,文来源:屈;老师教;案网教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动
5、中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。 活动启示:我一直在思考：什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 思考二：美术课堂教学新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操，提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。1
