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1、 这些都是大家的教学设计 2019年4月课题：这些都是大家的教学目标: 让学生知道校园里的公物是供大家共同使用的物品，是为大家服务的；引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物；采用换位思考讲故事的方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物。教学重点：引导学生爱护学校里的公物。教学准备：课件 学生调查表教学过程：一、猜谜导入，感知公物 1.猜一猜：同学们，今天老师不但带来了我自己喜欢的书，我还请来了几位神秘嘉宾，他们呀就藏在咱们的教室里。他们说呀，只要你们能大声喊出他们的名字，他们才会出现呢。快来看看他们是谁吧！出示谜语：（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自
2、己不会走。（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。2、揭题：同学们，你们真是太棒了，一下子就把我请的这三位嘉宾都找出来了。但是，你们有没有发现，这三位嘉宾和老师的私人物品书有什么不一样吗？3、小结：是的，课桌、粉笔、垃圾桶这些物品不是属于某一个人的，而是属于我们大家的。（板贴：这些是大家的）它们都有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：公物）我们学校的公物怎么样了呢？神探小队的队员们，你们调查到了吗？请小组内进行交流，由小组长进行记录和汇报。二、交流汇报1、组长汇报学校公物情况。教师提供照片。2、为
3、什么有的公物会保持得这样干净，完整？而有的公物却变得肮脏破损呢？想不想听听公物们是怎么说的啊？3、播放录音故事：桌椅的谈话。（开头：清晨，校园里还是静悄悄地，只听见二年一班的教室里有悄悄地说话声，喔，原来是桌子和椅子在闲聊。结尾：听了桌子一号的话，大家都异口同声地说：我们也喜欢爱护我们的小朋友。） 听了桌椅的谈话，同学们，你找到问题的答案了吗？4、你们也能把自己想象成学校里的一个公物，说说你和小主人的故事。5、只有我们爱护公物，它们才能更好地为我们服务。三、指导行为1、同学们，咱们班里故事中爱护公物的，受到公物喜欢的同学吗？他是怎么做的呢？2、颁发小卫士荣誉证书3、你认为书上小朋友的做法对吗？我们还可以做些什么呢？4、齐读儿歌：爱护公物人人夸。小朋友，讲文明，爱护公物我能行。不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。花草树木不攀折，爱护公物人人夸。四、总结提升小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!
