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1、4*天上偷来的火种教学设计 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2.体会普罗米修斯慈善正义、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。3.激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。教学重点：理解课文主要内容。教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身的伟大精神。教法、学法：朗读法、讲授法、小组合作法教学准备：课件、推荐阅读材料课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.（出示图片）每隔四年，全世界都要举办奥运会。每届奥运会开始前，都会进行隆重的圣火传递仪式。据说，是为了纪念一位天神，一位给人类带来火种的英雄普罗米修斯。今天，让我们
2、一起走进课文，品味英雄的伟大。2.教师板书课题。3.学生齐读课题。4.（出示词语）指名读，正音，教师讲解重点字读音、字形。5.齐读词语。二、初学课文1.请同学们自由读课文，思考这篇课文讲了一件什么事？（学生读，教师及时规范读书姿势）2.这是一篇希腊神话故事，文中出现了很多神，请标出他们的名字。（指名交流，教师出示）3.外国名字比较拗口，请同学们试着读一读。4.普罗米修斯和这些神之间分别发生了什么事？自己试着说一说。（学生自己说，教师指名说）5.谁能把这些事情连起来说？（指名说）6.这就是课文的主要内容！抓住人物关系概括课文内容，是这节课的新技能。回顾，我们还学过哪些概括课文内容的方法？（指名说
3、：串联段意、抽取六要素）三、深入理解1.（课件出示）认真读课文，思考：你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？画出相关语句，并做批注。2.学生汇报交流。3.理解无火困苦没有火，人类的生活是怎样的？（指名读第一自然段，教师出示）把“熬过”换成“度过”可以吗？段尾用了一个省略号，什么作用？（列举内容的省略）没有火的生活，用一个词来形容是困苦。如果你是普罗米修斯，看到人类这样的生活，你的心情怎样？过渡：普罗米修斯看到了人们的困苦，于是冒着生命危险去太阳神阿波罗那里偷来了火种。4.理解有火幸福有了火，人类的生活发生了怎样的变化？（指名答，出示第八自然段）带着理解读段落。过渡：火让人们生活幸福，可火给普罗米修斯
4、带来了什么呢？（最严厉的惩罚）宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？5.理解严厉惩罚句子1：普罗米修斯的双手和双脚霜打雨淋的痛苦。哪个字让我们看到这是一次可怕的刑罚？为什么“死死地锁”是可怕的？他是一位天神，竟然过这样的生活，让我们再来读读他的痛苦。句子2：狠心的宙斯就永远没有止境了。从哪些词你感受到这是更严厉的惩罚？“尖利”“啄食”“凶恶”什么是“啄食”？（出示图片）这一“锁”和一“啄”持续了多长时间？可曾停止过？哪个词可以看出时间长，没有停止过？配乐朗读。句子3：普罗米修斯摇摇头更不会归还火种。”在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？如果归还了火种，普罗米修斯还会受这么多痛苦吗？人类的生活又将是怎样的？所以，他宁愿自己受苦，也不去归还火种，你觉得他是一位怎样的神？6.小练笔7.理解获救三万年后，大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，救出了普罗米修斯。四、拓展延伸1.为什么普罗米修斯之所以被称为“人类的大恩人”？2.神话的特点有哪些？3.讲述潘多拉的盒子。4.介绍希腊神话中其他传奇的人物，精彩的故事。五、布置作业课外阅读板书设计：4*天上偷来的火种无火 取火 善良勇敢 勇于献身 受罚 不畏强权获救
