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李清读几何课程的比较研究之感读了郭民教授的中美两国义务教育阶段的几何课程的比较研究及启示和中英两国义务教育阶段空间与几何的比较研究及启示，收获颇多，为以后的几何教学提供了协助。1. 在几何课程中要注重几何直观。初中阶段的几何，主要是通过制作简单的模型，理解空间图形的展开图，经过观察、分析和比较，了解图形的变换和变化，适当渗透几何变换思想，让学生会使用几何思想分析实际问题，从实际问题中抽象出几何图形，进而解决问题。如轴对称一章中求最短路径就是一个典型的例子。2. 准确理解几何的教育价值。初中几何给学生的印象就是证明证明再证明。其目的在于让学生通过几何的学习，理解和领会推理及证明在几何教学中的地位和价值，让学生通过几何的学习获取良好的几何素养。如平行四边形一章就是培养学生获得良好几何素养的最好素材。3. 增强几何与信息技术的整合。几何具有直观性，利用信息技术易使几何的直观性变得可视化。合理地使用信息技术不但能提升学生的学习水平，同时也能协助教师提升自身的教学水准。如圆一章中直线与圆的位置关系就是最好的体现。总来说之，几何内容在初中阶段比较重要，须引起高度重视，让学生通过学习几何养成良好的几何素养，为以后的学习打下坚实基础。
