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1、第六课 四季的歌教学目标知识与技能：尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌。情感态度与价值观：通过四季的各个阶段的童趣生活，表达孩子们对生活的情趣与热爱。感受并体验四季童趣与捉迷藏及樱花与雪花飞舞相互不同的风格与情趣。方法与评价：唱准八分休止符，运用愉快、活泼的情绪演唱歌曲。教学重点用愉快、活泼的情绪演唱歌曲。教学难点自己制作打击乐器，自己创编歌曲。本课分三课时完成教学思路与学生活动设计一、表演四季童趣1、让学生表演或展示课前布置的自己创编的春、夏、秋、冬的情景（可以是小品、造型或舞蹈动作）。2、自由说说自己对四季的感受。3、老师范唱，学生初步感受旋律。4、再次听磁带演唱，要求学
2、生听清歌里都唱了些什么。5、请学生跟老师读歌词，尤其注意把八分休止符读准。学生自由朗读。6、跟伴奏，轻声哼唱。让学生谈谈自己觉得怎样演唱这首歌曲比较好听。7、完整有感情的演唱一遍。二、聆听樱花1、介绍樱花，欣赏合唱樱花，初步感受日本民歌的风格。让学生小声随录音哼唱，熟悉曲调。2、再次欣赏，要求思考：歌曲的旋律出现了几次？每次出现的速度是否一样？能听出每次的主奏乐器吗？每次出现表达的情景你能描绘吗？3、听后大家一起讨论。三、创编与活动1、用“6、1、2、3、5、6”按“x、x . x、”的节奏编一首自己的歌唱一唱。2、老师示范，学生自由创编。3、大家进行自评和互评。4、自制打击乐器“碗琴”，让学
3、生把课前准备好的器皿拿出来，在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。5、让学生分组自由尝试。6、指名展示。四、表演捉迷藏1、老师范唱，学生初步感受旋律。2、再次听磁带演唱，要求学生听清歌里都唱了些什么。3、请学生跟老师读歌词，尤其注意把八分休止符读准。学生自由朗读。4、老师伴奏，学生默唱。跟伴奏，轻声哼唱。5、让学生谈谈自己觉得怎样演唱这首歌曲比较好听。6、完整有感情的演唱一遍。五、聆听雪花飞舞1、简介法国作曲家德彪西，初听，感受音乐，你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗？2、怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？3、复听音乐：高音区的音乐代表什么？抵音区的音乐代表什么？你联想到什么？4、小结。教学后记在教学过程如果加上一环节：让学生互相说说自己最喜欢的季节，或是在某个季节中的一些有趣的事,这样学生对于往下的学习会更感兴趣,对于理解:春天藏在花丛中,夏天躲在草帽下,秋天钻入谷堆堆,冬天缩进棉挂挂.会更透彻。
