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1、高一地理实践活动课巧借实验话盐碱活动设计：沈帆 高中实践活动课是适用研究性学习的教学方法，就是学生在老师的指导下，能参与类似于科学研究的学习活动。活动课强调学生对知识的实际应用，要求学生亲身体验，自主参与。所以在活动课中应用研究性学习的教学方法，要求学生主动探究，主动参与学习过程，通过参与发现问题，研究问题，解决问题，获得地理知识和地理技能。在教学活动中，教师应成为学生学习的组织者、指导者和促进者，为学生提出好的建议，但不能强迫学生必须听从自己的建议或意见。教师要把讨论、发言、动手的机会和权利还给学生。关于盐碱地或次生盐碱化的成因及形成过程的分析。它是这样描述的：“干旱时节，在地下水位较高的低
2、平地区，或排水不畅的洼地，会出现土壤中的盐分向地表积聚的现象，形成盐碱地。”“为了片面追求扩大灌溉面积，采取大水漫灌，只灌不排的做法，导致地下水位上升，盐碱面积扩大。”“频繁的旱涝气候变化，强烈地影响着土壤中盐分的水迁移，也称水盐运动。旱季，蒸发强烈，土壤中的盐分随水沿土壤空隙上升到地表。水分蒸发后，大量盐分便在土壤表层积累。雨季，土壤表层的盐分又被雨水淋洗，使土壤表层脱盐。”对于这些描述学生难以理解，的确对于文科学生来说，要真正弄清盐碱地或次生盐碱化的成因及形成过程是很困难的，许多学生这样问：地下水位高易盐碱化，雨季地下水位比旱季高，为什么旱季地表积盐多？雨季地下水位升高了，为什么又说水盐下
3、移？旱季水位应下降，为什么又说水盐上移？学生提这样的问题说明：学生没有弄清旱涝气候变化，水盐运动，地下水位变化，积盐，脱盐之间的关系。实验一 实验器材：每生准备两支白粉笔，一瓶墨水，一杯自来水。实验过程：(1)取下瓶盖，内装半盖墨水，把一支粉笔放入水中浸泡；另一支粉笔直立于瓶盖墨水中，观察发生的现象。（观察到的现象：墨水沿粉笔慢慢上移；越靠近墨水面的位置，颜色越深；墨水面逐渐下降。）(2)从水中取出充分浸泡后的粉笔，再直立于瓶盖墨水中，观察发生的现象。（观察到的现象：墨水不沿粉笔上移或上移不明显。）（3）教师结合学生观察的实验现象边提问边画板图边讲解：瓶盖中的墨水相当于地下水，墨水面相当于地下
4、水位，粉笔相当于土壤，墨水沿粉笔慢慢上移相当于含盐地下水沿土壤空隙上升；墨水沿浸泡后的粉笔不上移或上移不明显，可联想到干燥的土壤，水盐易上移，湿润的土壤，水盐不易上移，所以干旱时节，蒸发强烈，土壤干燥，盐地下水沿土壤空隙上升地表，由于蒸发排水不排盐，盐分便在地表积累；越靠近墨水面的位置积墨水越多，可联想到地下水位离地面越近沿土壤空隙上升到地表的盐水越多，水分蒸发后积盐越多，所以地下水位较高且排水条件差的干旱半干旱地区易盐碱化；另一方面墨水面逐渐下降，可联想到由于水盐上移可能导致地下水位逐渐下降。（4）归纳盐碱化条件：气候干旱，蒸发强烈；地下水位较高；排水条件差。实验二 实验器材：底部有小孔的方
5、便杯（内装半杯疏松干土，上覆盖少许食盐），一杯自来水。实验过程：（1）把水慢慢均匀倒入装土的方便杯中，观察发生的现象。（观察到的现象：土表面的食盐溶化消失，含盐的水下渗并从杯底小孔流出。）（2）小结：向装土的方便杯中倒水相当于雨季降雨地表积水，这时地表的盐溶于水中并随水下渗，使土壤脱盐；水盐下移可能导致地下水位逐渐上升。通过上面两个实验，学生自己动手操作观察思索，教师稍加引导点拨，学生对有关次生盐碱化的许多问题都迎刃而解了。实际上地理中尤其是自然地理中有许多现象原理，文科学生是难以理解的，教师也难以讲明白，这时如果通过一些简单易操作的实验，就可以轻易地化解难点，这样学生学地轻松，教师教地也轻松
6、。1.盐碱地的概述 盐碱地是指土壤含盐量太高（超过0.3），土壤盐碱化会导致土壤板结与肥力下降, 不利于农作物吸收养分，而使农作物低产或不能生长。 形成盐碱土要有两个条件：一是气候干旱和地下水位高（高于临界水位）；另一个是地势低洼，没有排水出路。 地下水都含有一定的盐份，如其水面接近地面，而该地区又比较干旱，由于毛细作用上升到地表的水蒸发后，便留下盐分：日积月累，土壤含盐量逐渐增加，形成盐碱土；如是洼地，且没有排水出路，则洼地水份蒸发后，即留下盐份，即形成盐碱地。 频繁的旱涝气候变化，强烈地影响着水盐运动，干旱时节，在地下水位较高的低平地区，或排水不畅的洼地，会出现土壤中的盐分向地表积聚的现象
7、，形成盐碱地。为了片面追求扩大灌溉面积，采取大水漫灌，只灌不排的做法，导致地下水位上升，盐碱面积扩大。频繁的旱涝气候变化，强烈地影响着土壤中盐分的水迁移，也称水盐运动。旱季，蒸发强烈，土壤中的盐分随水沿土壤空隙上升到地表。水分蒸发后，大量盐分便在土壤表层积累。雨季，土壤表层的盐分又被雨水淋洗，使土壤表层脱盐。因此科学地调控土壤中的水盐运动，使土壤脱盐是治理盐碱地的关键；治理以治水为中心，完善排灌系统，是调控水盐运动的基本方法。2盐碱地的主要矛盾水盐运动对于以上关于盐碱地的描述，你觉得那些表达是你难以明白理解的【典型例题】读黄淮海平原某地土壤040cm深度含盐量的变化曲线，回答问题。 1.该地水
8、盐运动的特点是( ) A.春秋返盐,夏季淋盐 B.夏冬淋盐,春秋返盐 C.与降水量的季节变化成正相关 D.随地下水位的高低变化不明显 2.图中期间土壤含盐量低的主要原因是（ ） A.地下水位高 B.降水量大 C.蒸发量小 D.地表植物稀少3.我国黄淮海平原与江淮地区相比，土地盐碱化出现的季节差异是：黄淮海平原盐碱化最严重的季节是_，江淮地区则出现在_月，为什么？答案： 春（秋）季 7、8月 黄淮海平原春季降水少，气温回升，风大，蒸发旺盛；江淮地区7、8月伏旱，炎热干燥，蒸发旺盛。我国盐碱地的分布： 我国的盐碱地主要分布在西北干旱地区、黄淮海平原、三江平原以及沿海平原地区。 华北平原盐碱地广布的
9、原因：气候位于季风区，年降水量较多，雨季集中，夏季降水多，地形位于河流中下游冲积平原，地表起伏和缓，平均海拔不足50米，地下水地下水位较浅，水位变化受自然因素的影响较大。人为因素灌溉普遍采用大面积漫灌，容易引起地下水位涨，水利工程兴修水利工程，引起河湖水面升高，河湖水补给地下水盐碱地的治理： 频繁的旱涝气候变化，强烈地影响着水盐运动，因此科学地调控土壤中的水盐运动，使土壤脱盐是治理盐碱地的关键；治理以治水为中心，完善排灌系统，是调控水盐运动的基本方法。治理盐碱地的措施有水利改良措施（包括灌溉、排水、放淤、种稻、防渗等措施）；农业改良措施（包括平整土地、改良耕作、施客土、施肥、播种、轮作、间种套种等）；生物改良措施（包括种植耐盐植物和牧草、绿肥、植树造林等）；和化学改良措施（包括施用改良物质，如石膏、磷石膏、亚硫酸钙等）四个方面。由于每一措施都有一定的适用范围和条件，因此必须因地制宜，综合治理。
