《如何提高学生的语文成绩》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高学生的语文成绩（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高学生的语文成绩 第九小学 马锐 我从事小学语文教学已经有二十四年了，教学质量在我们十几个平行班级中经常处于一、二、三名，最差也是第四名。对于提高学生的语文成绩，我谈不上有什么经验，只是做了一些具体的教学工作，下面我就自己在教学中的一些做法汇报给大家，仅供同仁参考： 一、爱自己的学生，促进学生提高教学成绩。我觉得提高学生的语文成绩，首先从我们教师自身来说，即要扮好一位慈爱的“妈妈”老师，又要扮演一位严格要求的“爸爸”老师 。一次次的课堂教学改革，要求学生、教师关系要和谐，学习的氛围要民主，作为老师我们不能为创设和谐的民主师生关系就对学生放松要求。学习本身就是先学后习的过程，每天我们必须要
2、布置适当的作业，如字词句摘抄性的以巩固知识为主的作业，有自主积累的个性化作业，还有实践性的读书活动等作业，每天请家长督促给学生作业，或书上签字，每天由组长检查作业，我自己定时抽查那些测验时分数在50-70分、85-89分同学的作业。对完成质量不高的提出“精益求精”的要求、对完成作业不及时的学生责令补上作业，教师先问其原因再管，不用呵斥或者责骂，对不完成作业的现象我采用前两次询问原因，并给予补上作业，并在本上记名的处罚，当出现第三次该生再不写作业时，我就严厉教育后不仅不两份作业，还要让其写保证书。这些互动活动中教师因以爱和尊重为前提，多数学生会听话，能按要求去做。只是孩子自制力差，如果没形成一定
3、的学习习惯，坏毛病会周而复始的出现，教师要耐心说服。如我班的杨洋同学，期中考试六十七分，国庆放假期间，我布置写学习之友，完成实践活动等作业，假期结束收作业，发现她有一个练习竟然一个字也没写，我很生气，但压住内心的火询问原因，得知他们老家国庆期间盖房子，她也参与建房活动，因此只做了部分作业。我又问房子建好了吗？你还要去干什么？她低声说盖好后没她的事了，现在她在爷爷家住了。我们又谈了她生活在爷爷家的事情，最后要求她很快把作业补上，表示相信她。我就没再追究。结果这位同学在我下午批改时按时交来了作业，再也没有出现作业不写的情况，学习成绩现在已提高到八十几分的行列了。 二、 抓好教学，向课堂40分钟要教
4、学质量 。 要保证课堂40分钟的教学有效，首先教师要上好每一堂课，用教师内在的人格，教学的艺术，自己精神文化的内力是吸引学生注意力的主要因素。使学生对所学的课程有兴趣，自觉遵守课堂纪律，才能保证教学活动的有效进行。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。 因此提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学。怎样才能上好每堂课呢？ 1、在教学前精心备好课。本学期我们采用合作备课，我总是提前两周进行单元备课，读课文，读语文教学用书，查找相关的教学资料，要求学生背诵的课文段落，自己总是先背出，为学生树立起榜样来。上课前一、两天，充分地熟悉教案，结合学情再复备基教学过程，把教学目标，教学重难点做到
5、胸有成竹后运用自如地开展教学。有时为了保证一堂课的教学效果，还要准备好教学图片、收集好补充材料，写好小黑板。首先我们要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。 2、教师的口齿要清楚，语言要有条理，执教时必须拥有平衡、健康的心态，不将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。 3、课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。 4、上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、
6、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，如将别人读过的词语、说过的答案再重复一次，这样能督促他们在上课时专心听讲。 6、古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。 三、抓好预习和考试 ，使教学质量的提高有保障 1、抓好预习。 学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解
7、和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以，我采用让家长签字、同桌朗读检查方式，给每个孩子充分展示自我的机会领着大家读课文，制作阅读卡等方法来督促学生预习，效果还不错。 2、抓好考试。 考试前首先调动好学生的精神状态。考试前还要给孩子们讲答卷的要求（二十个字）：字迹工整
8、、仔细审题、认真答卷、反复检查、不漏题目。考试后及时总结。对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励，把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。考后反思，与学生一起分析失利的原因，确定下阶段努力的方向。85分的学生改正错题，总结原因，找到改进的方法。85分以下的学生抄试卷重新做题。教师再评阅直到到达优秀为止。我觉得对于考过的试卷必须使学生准确分析，正确答卷。所以有时多印几份试卷，70分以下的学生再做就不会再出现70分以下的成绩了。在7月份的毕业考试中，由于我把去年的毕业试卷很好地做了，评讲了，考试时相同的题目我
9、们学生轻松答题，优秀率达到了93%。 四、抓好差生，促使教学质量稳步提高 。 差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我指导学生第一步“读会”，初读课文，读懂读通，自己读不懂的问题，做好记号，为下一步的学习做好准备；第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。第三步“说”，课上积极发言，只要会就自己说自己的体会和看法。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，用以检测卡检测自己的知识水平，翻书解决问题，自觉完成测试题。第六步“板演”，教师对学困生的作业先检查，发现问题先纠正，后将基础的试题请他们板演答案，再让他们读给大家听。写一写，读一读，印象也就深刻了。这样下来基础知识掌握了，学生的成绩就会合格，自然就消灭了不及格的现象。 教学质量是一个分数，分数只能是学生智力水平的一个参数，并不能代表学生的一切发展，我们不能把分数看成是孩子们的一切。孩子的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，教师只要做有心人，给他们热情地关注，用自己微小的力量，让每个孩子都树立起自信心，使他们健康、茁壮地成长，我们的教学才会有质量。
