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1、言尽意无穷 浅谈语文课结尾艺术铜川市王益区王家河教育办 唐小雪 邮编727008当我们一线教师置身于如火如荼的课改活动中，严谨地落实“科研兴教”的战略政策。当我们回顾以往走过的科研之路，惊喜地感受到我们的教学水平、教育科研能力进一步提高。当然，作为一名青年教师，我也在形式多样、生动有色的课改活动中渐渐成长并强大起来。每一项活动都让我深刻地感悟到：研修其实离我们并不遥远，校本研修就在我们身边。就此我将在课堂教学中的一点关于语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。 一、激思式 语文课如果以“填鸭”的方式进行，“灌”完为止，学生只是被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，不能发散、灵活运用的能力也就相应地降
2、低了。因此，我们在教学中，让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上，结尾的时候围绕一个中心，启发学生积极思维，帮助他们开开思路，对于提高学生的能力，发展学生的智力是大有益处的。 例如我教何其芳的一夜的工作时，则采用了其方法。一夜的工作通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活，满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日工作，该有多少事可以大写特写啊！然而，作者只截取了一个片断，以小喻多，我们由此可以推想出总理的为人了。学生学了这篇课文，应该从文中的一些重点词句，体会到总理工作劳苦，生活简朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文十里长街送总理。我说：“同学们应该还记得课文描写总理的
3、动人场面吧！为什么总理得到那么多人的爱戴呢？同学们联想一下一夜的工作中的总理，就可以找到答案。我们能不能根据课文内容自己所了解到的情况，用美好的语言来赞扬敬爱的周总理？”这一启发，使得同学们思路大开，纷纷要求发言有的说：周总理生活简朴，严于律己，只求贡献不求享受，的确是新中国的好总理；也有的说：周总理平易近人，热爱人民，有一次 二、激情式 一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，从而为课堂创设一种富有感染力的情境，为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，就能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。 例如我教狼牙
4、山五壮士一文时，在结尾部分我作了如下处理：我问：“课文的最后，五壮士跳下悬崖时，大喊的是什么？”学生回答。此时，我播放了五壮士跳下悬崖的图片，一边播放着英雄曲的激昂调子，一边带领同学们用铿锵有力的声音大喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 这样的结局，设计了音响、图片，化静为动，挖掘内涵，符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点，不仅教给了学生知识，发展了能力，还给学生以灵魂的洗涤，学生感到回味无穷。也就是说，讲读一篇课文，不光要有“凤头”似的入手点，“猪肚”似的着力点，还要有“豹尾”似的结局点。 三、激趣式 语文教材内容广泛，有文学、历史、地理、科学等，几乎涉及到古今中外各个领域
5、。如果我们就文教文，不作任何延伸，势必局限在十分狭小的天地里，学生所知甚少，不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜，适当沟通学生的生活积累和阅读所及，扩充领域，开拓视野，就可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行，也可以在课终进完成。例如学习恐龙的灭绝一文，我利用学生的好奇心和孩子们的表现力，让孩子们争着说、多说从而也增强了他们的阅读能力。如果要说的多说的好就必须大量的收集资料和阅读从而也丰富他们的知识。结束教学时，我把学生引导到课外阅读领域，指导他们去找关恐龙的影片了解全貌。又如学习了卖火柴的小女孩后，指导学生写读后感，使同学们加深对社会主义祖国的
6、热爱，对人剥削人，人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。再如金色的鱼钩一文，课后我布置同学们以68人小组排演课文剧，在班上表演，并选出优秀的一队，老师再作辅导，无论从道具到音响，舞台设计等都作精心的编排，让他们为全校师生作汇报表演，此举轰动了全校。同学们通过朗诵表演，使老班长舍己为人的光辉形象永远活在人们的心中。四、争鸣式。课文中，常常出现一些容易引起歧义的问题，如果单凭老师讲解，他们并不能透彻理解，不妨将问题下放给学生，让他们讨论、争辩，老师巧点妙拨，寻出一致的答案。这样有助于培养学生独立思考问题的能力。雷雨中周朴园这个人物形象的性格十分复杂，于是，一老师设问：“周朴园真心爱鲁侍萍吗?”一石激起千层浪，同学们围绕周、鲁爱情展开讨论，剖析周朴园复杂的个性特征。“争鸣”中，教师的主导作用千万不可忽视，以防学生钻进牛角尖。 总之，课终安排没有固定不变的格式，教学艺术的探索是永无止境的，无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中，一节课的结尾搭桥铺路做得好，处理灵活，课内外联系紧密，就能使语文教学低耗高效。课改促进我不断进步成长，也促使我对自己的专业技能水平有一个新的认识。我决心不断地研究，不断地探索、不断地创新，不断地发展，增强自己的理论储备，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，提高自己教育教学能力，结合教育教学实际，把个人的校本研修工作坚持到底，并做到更好！
