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1、一次特殊的家访梅家河小学刘 锐 李美旺整整一周了，金娟的情况怎样？他感冒发烧好些了吗自学校开展课外访万家以来，我们已经走访了六名留守学生，孩子家庭教育堪忧。然而，这名学生更让人揪心。金娟同学是我校三年级学生，妈妈离家出走，家里的爷爷、奶奶都是80高龄，身体不好，爷爷是“半语”子，吐词不清。爸爸常年在外，根本顾不上照顾她，妈妈不把她当人看，使她幼小的心灵受到创伤，狠心的妈妈带着妹妹席卷家里所有的积蓄出走了，留下可怜的金娟无人照看。10月14日下午放学，金娟在回家的路上突然昏倒在地，全身抽搐。我们得到同路同学的汇报，立即把她送到卫生所治疗。第二天把她送回家，让医生天天上门为她打针治疗。今天是周日，
2、孩子好些了吗？她的心情怎样？他经受了怎样的煎熬？我们决定去看望。上午十点多钟，我来到了她的家。我们一进屋，发现她正在打吊瓶，她一看到我，哇地一声哭出来，老师，我要上学。不然，我学习跟不上，我妈不要我了，我要好好争气，努力学习。我当时眼里充满了泪水，安慰她说：“你安心养病吧，病好后，上学我会给你补课，不让你掉队的”。金娟同学当时就不哭了，“谢谢老师”！ “是老师吧？，我是她奶奶。谢谢老师来看她，她是一个苦命的孩子，狠心的妈妈不要她了，我们又老了，又照看不好她，她一直说要上学。”看得出，她有些激动，却没有回答我的话，奶奶先说了：“没有什么大毛病。感谢老师，老师费心了”“老师们、同学们都非常想念你，
3、同学们都说要到你家里去看你，是老师告诉他们你的生病情况，同学们都想帮你一起克服困难”我说着，金娟的眼里有一种东西，他非常激动地看着我们，想说什么，声音非常小，奶奶告诉我一些情况：“她生了病，本来就内向，前几天，一句话都讲不出来”“金娟，忘记过去，想着明天。你看，老师来了，明天，同学们还会来的，他们都特别想帮助你有这么多人帮助你，就一定会战胜困难。坚强起来，勇敢一些，就会度过难关的”我们再一次安慰她： “你一定是一个好孩子，老师都喜欢你，来看你。好好学习，听老师的话，你没有大问题，”可怜的孩子呀！你本身就胆小，不爱说话，你幼稚的心灵一定是超过了承载的能力，奶奶就是你的精神支柱，妈妈走了，你的精神
4、支柱也倒塌了！此情此景，我们能够深深理解你！孩子，你需要重建精神支柱。结束完家访，一个问题始终在心中缠绕着，作为一名教师，我们真切地感受到，孩子需要心灵的调养、鼓励，需要恢复心灵元气可是，我们又能为他做点什么呢？或许，我们能做的，就是让他好好上学发动孩子们来陪陪他，给他讲讲学校里的事，让他感受一点温馨、美好家访手记梅家河小学 吴太贵 程丹明从班主任那里拿到受访学生名单，我们去教室跟学生分别打了招呼，要求不高，星期天上午家里要留人，而且最好是明理、有文化的家长。并且强调老师上门一不吃饭，二不收礼。学生明白了老师要去家里和家长沟通，有的显出害怕的样子，怕是要告状；有的挂着异样的笑，觉得新鲜；可能少
5、数也有表示欢迎的吧？几个胆大调皮的问：“老师，那你喝不喝茶啊？”我笑道：“你要是倒的话，当然喝啦！”周末，七点，如约出行。我和班上的程丹明老师骑着摩托车上路了。我喜欢大自然的一花一叶，更喜欢在秋日清澈高远的天地间徜徉，何况还有无边无际的农村田园风光和新鲜空气，带着好心情，我和同伴兴致勃勃地开始了一次有任务的奇妙旅行。陈杰家在梅家河村六组，奶奶跟人家是组合家庭，妈妈跟他爸爸离婚了，爸爸常年出门在外，本来这个村子还有焦亮的，因为被他们告知家已搬到十堰，所以首先要访的就是陈杰了。我们先介绍一下他吧，班上个子比较矮的一个小学生，是个好动的学生，上课不遵守纪律，从来不写作业，每一次老师布置的作业，没有交
6、的名单里一定会有他，特别是家庭作业，而且屡教不改，任你哪科老师批评也好，激励也好，一副波澜不惊的样子，同学们已经习以为常了，我有几次在教室说他不完成作业，他们都只是很鄙视地说：“小学就是这个样子！”即使偶尔交上来的作业，字迹也没法看，小而密集，一律偏向一个方向。很显然，这样的历史遗留问题学生，从小就没有养成良好的学习习惯，而她性格的不合群，学习态度又这么差，是父母不在身边缺少关爱吗？到达陈杰家并没有费太大周折，骑摩托车很快就找到了，公路边一排气派的两层楼房，她家位于第二家。大门敞开着，我们在门口叫了几声没有人答应，我只有径直走了进去，穿过客厅，一个小身影在厨房忙碌，那就是陈杰。仍然是面无表情，
7、问一句回答一句，李蓉的爷爷正在菜园里浇水，我们表明身份后他从放下手中的东西把我们引入客厅。这时我注意留意了一下家里的摆设，家具比较陈旧，摆设也很差。对于我们的来访，爷孙两都显得很突兀、紧张，自始至终都没有陪我们坐下来，陈杰很木讷地出来回答了几个问话后，继续去厨房洗碗，问及他的妈妈，他没有正面回答，爷爷说：“他妈妈跟他爸爸离婚了”。所以家务活他也帮忙承担了一部分。他爸爸常年出门打工。也挣不了多少钱。这样的家庭条件对于现在农村孩子来说还是非常困难的。可谈及孩子成绩，爷爷只是无奈地摇头，也许是早已接受了这个事实，也早已不做任何指望，虽未明确表现但看得出他做不做作业也不重要，反正一切随他自己的意就好，
8、说到今后的打算，陈杰一言不发，一脸麻木，而他爷爷则说他想读就读，后半句没听到。陈杰家是我们这一天家访中家庭条件最差的一家，也许真的是态度决定一切，家长的态度决定着孩子能否茁壮成长。经过我们耐心的谈心、开导，总算打动了爷孙俩。表态以后要好好学习。学校动态截止10月中旬，全校10名教师全部参加了家访，共家访135个家庭，占全校学生家庭的100%。走访了2个自然村，走访半径达10里。通过家访，我们得到了第一手育人资料：学校总人数168人，留守孩（父母双方都在外打工）33人，单亲（父母中死亡1人）7人，父母离异3人，父母残疾1人，父母重疾1人，家庭几乎没有收入来源的20人，父母无技术单靠种田维持家庭收
9、入的98人，家庭因其他原因负债生活困难的110人，以上多种情况具备导致家庭特困的80人。这是一份沉甸甸的走访报告单！通过开展此项活动，我们明显发现学生学习的自觉性、积极性更加高涨，家校关系更加融洽。这也增添了我们持久开展此项活动的信心和动力。 截止10月21日，我校已有五位语文教师、四位数学教师、一位思品教师执教了示范课。获得讲课、说课一等奖的教师是吴太贵、刘锐、詹臣安等同志，获得二等奖的教师是曹贤鼎、李美旺、周明贝、程丹明等同志，获得三等奖的教师是窦秀斌、徐武金、雷先德等同志。 通过两周时间的家访，我校教师踏遍了梅家河、兵马铺两个村的各个角落，与许多学生和家长就学生在校、在家学习和生活情况进行了广泛、深入和细致的交流，聆听到了许多对我们教学和其他工作有帮助的建议。如在四年级学生余树强的家中，家长反映到学生在校只吃零食、不愿吃午餐，希望对学生予以监督、教育的同时加强营养的建议对于以上种种有利于我们教学和工作的建议，我们都进行了认真、细致地记录，并迅速反映到学校，吴太贵校长就此召开了专题会议、进行了相关讨论、并提出了可行的解决方案。（刘锐、李美旺、程丹明）
