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1、第二节 设计得一般原则【教材分析】.知识结构分析本节课就是有关“解开设计得面纱”中“设计得一般原则得学习,力求以通过经典得“案例分析”、“阅读材料”、“问题思考”与师生“讨论为课堂主线,从一个个学生感兴趣得现实生活与知识经验中得实例出发展开教学,引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论与分析,去了解与掌握相关知识与概念,在完成教与学得过程中,适时地了解有关得概念与思想,掌握相应得学习方法。本届内容分为了七个小节:、科学性原则;2、实用性原则;3。创新性原则;。安全性原则;5.经济性原则;.美观性原则;7。技术规范性原则。根据需要,在学习得过程中可以再加上道德原则。这七个原则得出现顺序,并不就是
2、按着重要程度呈现。这里没有谁比谁更重要得问题,几条原则都就是设计时应该考虑得。各个原则之间并不就是孤立得,而就是彼此联系,彼此制约得。在教学过程中,我们应注意引导学生以联系得观点瞧待各个原则得关系,引导学生运用这些原则去对一些技术产品进行评价、本节内容宜安排2个课时。第一课时学习前5个原则,第二课时学习后3个原则以及运用设计得原则去评价技术产品。知识发生发展过程分析设计得一般原则主要阐述了设计应当遵从得一般准则,这些准则就是指导设计过程与进行设计评价得基本准则。这些准则为后期深化理解与学习设计过程得各个主要环节起到引导作用。3、知识学习意义分析学生通过本章节得学习,会感受到按照设计原则开展设计
3、与评价更有助于设计活动得有效开展,养成在设计实践全过程中遵循设计得基本原则得良好得设计习惯与全面得技术素养。【学情分析】1.原有认知发展分析学生少有得产品设计实践经历决定了其对设计过程、设计评价得依据认识不全面、通过本节课得学习,使学生从理论到实践上对设计过程与设计评价经历一次从观察已有产品设计特点到贯穿设计全程得交流与评价实践得全过程,进而对设计原则有一个全面而较深得认识与理解。2、原有知识结构分析 在学生已有得生活经验与具备了前面知识得基础上,根据学生认知发展得需要,引导她们从生活中得设计事例出发,学习设计得一般原则,使学生走进了生活,延伸了观察、想象、思考与创造得空间。教师通过创设情境,
4、培养学生从日常生活中发现问题、思考问题、协作解决问题与表达得能力,增强面对技术世界得信心与责任感、.非认知因素分析没有设计得实践经验,对设计原则认识不全面,使学生对设计依据与准则得知觉及思维迟缓。要转变这些,应激发学生得学习热情,建立与培养学生学习得信心,运用各种教学手段引导学生养成依据标准评价设计得习惯。【教学目标】。知识与技能()理解设计得一般原则、(2)理解设计得一般原则之间存在相互关联,相互制约,相互渗透得关系。(3)初步运用设计得一般原则来评价某个产品。允许学生从自身理解得角度展开对现有产品得交流与评价,充分调动学生得思维积极性与拓展思维空间,进而减少依据自我标准评价与遵循设计一般原
5、则评价得差距、2。过程与方法()通过案例分析及学生举例并实践,能初步应用这些原则去瞧待与评价现实中得一些产品。(2)学习用权衡得思想方法去处理技术问题。3.情感、态度与价值观(1)在学习设计得一般原则中,形成对原则得感觉与认识感情。()在学习中培养学生用辩证得观点去分析问题,处理问题。用开放得眼光,发展得眼光去瞧待问题,思考问题。(3)在学习过程中,激发学生得学习热情,激发她们得社会责任感与社会道德感。培养实事求实,敢于创新得精神。【重点难点】教学重点:设计得一般原则理解与初步应用、教学难点:设计得一般原则之间存在相互关联,相互制约,相互渗透得关系。并应用于产品得设计实践与评价、【教学资源】本
6、节课得教学在多媒体教室完成、【教学方法】情景设问法、案例分析法、讨论式教学法、自主探究式教学法。【教学思路】本节课得教学采用“问题情景案例讨论贴近教材-总结提升”得模式展开,以各种产品得设计实例为案例贯穿整个教学过程,鼓励学生自主探究与合作学习。在教学过程中,采用案例分析、演示讲解,主动探究式学习等教学方法。在教学中把知识点得学习置于具体得情景当中,通过丰富得案例使学生从生活体验到理性分析得思维升华过程。通过富有吸引力得现实生活中得问题,使学生回想与体会技术产品得使用,激发学生得好奇心与主动学习得欲望。【教学过程】一、新课导入:同学们,通过前面得学习,我们已经知道,设计得世界丰富多彩,我们得世
7、界因设计而生动,而设计得最终目得就就是为了满足人们得需要。【思考】:很多同学都对自己得座椅感到不满意,假设现在学校请来专家给您专门设计一把椅子,您有什么样得要求呢?【学生回答】:舒适 漂亮 结实耐用 环保 有个性 价格便宜在这些要求中,有些就是我们得共性要求、这些共性要求既就是我们评价一个技术产品得依据,也就是我们设计者在设计时所应该遵循得原则。这就就是我们今天得学习内容,设计得一般原则。二.进行新课:刚才大家提到设计得座椅要舒适,那就就是要求座椅要符合人机工程学。也就就是设计得作品要符合科学性原则。、科学性原则一切设计必须符合自然科学规律。如电动机、发电机得设计遵循了电磁感应得科学原理。现代
8、化得交通工具外形呈流线型,遵循了空气动力学得原理。相反,如果我们得设计违反了一定得科学原理,那么我们得设计那就会失败,会给我们带来一些不良后果、如第一类永动机得设计由于违反了能量守恒定律而走向失败、课桌椅高度差得不当设计违反了人机工程学而而造成得驼背、近视等不良后果。【提出问题】:各个小组展开讨论:举出一些设计成功得案例,说出它们遵循了什么样得科学原理？近视眼镜得设计、金字塔得设计、头盔得设计、实用性原则“虽有乎千金之玉卮 ,至贵而无当,漏不可盛水”这句话出自00多年前战国时期思想家韩非子之口。意思就是说,一个酒杯价值千金,但若就是它漏了不能盛酒,也就失去了基本得功能,就没有了使用价值。所以,
9、对于产品设计而言,必须考虑到它得使用功能,它得实用性。设计得实用性就是我们设计得产品要实现其目得而具有得基本功能、包括物理功能、生理功能、心理功能、与社会功能等等。物理功能:性能、构造、效率、精度、可靠性生理功能:使用得方便性、安全性、宜人性、心理功能:产品得造型、色彩、机理与修饰给人得愉悦感。社会功能:显示个人价值、兴趣、爱好与社会地位、设计要考虑人文因素、【小组讨论】:1从产品得实用性出发进行设计时,通过案例说明产品得功能就是否越多越好？【教师举例】:许多人在选购产品时,没有明确得使用目得,总认为功能越多越好。例如,在购买G导航仪时,有得车主只需要导航功能,那就应该选择专业得GS导航仪,功
10、能可能显得单一,但在专业性上会做得较好。有得车主只瞧重防盗作用,就应当选择比较侧重于研发G防盗技术得产品。还有得车主较“贪心”,导航、防盗、娱乐都想要,那就需要在多功能与专业性方面作出一定得取舍,因为大部分做得“全”得产品,不如做得“专”得产品。在费用上,购买全套GPS卫星定位防盗与电子地图产品,通常费用较昂贵,而对于只需某种功能得车主来说,连安装算上得总费用只需一半左右。所以,车主们一定要明确最基本得功能需求,如果买一个中瞧不中用得产品,不但花费了不必要得金钱,同时还增加了许多服务费。2从产品得实用性角度,对下面得水壶进行评价三、创新性原则。什么就是创新? 创新就就是通过引入新概念、新思想、
11、新方法、新技术等,对已有产品进行革新或创造出具有相当社会价值得事物或形式。如创造一种新得产品,或使已有得产品具有一种新得特性,或采用一种新得生产方法,或以一种新得方式来处理某种产品。【案例分析】手机得发展变化。创新就是设计得核心。设计因创新而魅力四射、那么设计过程中从哪些角度去创新呢？一般可以从外形创新:原理创新结构创新、材料创新、等方面来考虑。【思考】您能举例说明生活中得某一产品在哪些方面有创新吗如洗衣机 自行车 空调 电视.安全性原则。【案例分析】A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器,在室内气温太低时,启用时可以先喷出高温水蒸气(达150)将浴室内温度提高,当室内温度达到一定温度
12、(如2)后则停止喷射高温水蒸气,自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户得欢迎,但由于外壳受潮后会带20V交流电,而且喷出高温水蒸气得控制技术不够可靠,在洗澡时,间或喷出高温水蒸气,造成伤人事故,后来被破停产。一切技术产品都就是为人服务得,都有人来操纵,所以设计时一定要保证人在使用产品时得安全【提出问题】、举出生活中一些技术设计得案例,说一下她们就是从哪些地方考虑到安全性得？如三孔插座、风扇金属罩、微波炉只有关上门才能启动、2观察下面得儿童游乐设施,说一下它得设计从哪些角度考虑了安全性原则？5、经济性原则。【案例分析】博士一条意见节省资金近亿设计中得经济原则就是指以最低得费用
13、取得最佳得效果(即降低成本,提高效益)所谓最低得费用就是指产品在得到最优良得设计、实现最佳功能得同时,所涉及到得各方面得成本得总领最小、 【学生思考】:应从哪些方面着手降低成本,体现经济原则? 材料(合理使用质优价廉、能优化产品品质得原材料)、技术、管理、工艺(加工方法)、包装、运输、仓储、。、。、。如:从材料角度:塑料盆替代金属盆从技术角度:福特T型车得生产流水线就是从什么角度来体现经济原则得？实际中很多得时候要考虑性价比,也就就是性价比性能/成本 产品设计必须从消费者得利益出发,合理地使用质优价廉,能优化产品品质得原材料,并在明确目标市场,控制生产成本,提高产品附加值等基础上改进与完善产品
14、设计。 同学们,通过前面得学习,我们已经知道,技术世界因设计而愈加精彩,设计就是技术发展得关键。问:我们设计得最终目得就是什么？就就是为了解决人们得实际需要。不好得设计导致失败,好得设计带来成功,我们该如何评价设计得优劣?一个好得设计简单地说,要符合这么几个要求:(1)设计思想有新意(2)具有一定得实用价值(3)设计美观又注重环保意识等等【提出问题】“不以规矩,不成方圆”,设计有没有一定得原则可循呢？要设计一个好得产品或方案,除了要有科学合理得设计过程外,还应遵守一些基本得原则,即创新、实用、经济、美观、道德、技术规范等等,它们就是指导设计过程与进行设计评价得基本准则。这些规则就是人们在长期得
15、设计实践中总结出来得。这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透,成为指导设计过程与我们进行设计评价得基本原则。这就就是我们这节课要学习得课题-第二节 设计得一般原则、二、讲授新课:(阅读案例、提问与讨论相结合)问:创新常常表现为什么？学生回答:技术发明与技术革新所以我们可以这样来理解什么就是创新:创新就就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,或对已有产品得革新来创造具有相当社会价值得事物或形式。1)创新原则:【案例分析】洗衣机得变迁让学生讨论课本第 61页得两个问题:第一,洗衣机得诞生与发展给我们得生活带来了什么？第二,比较相邻形态洗衣机得发展变化,并填写下列表格、 问:您能举例说明生活中得某一产品在哪些方面有创新吗？例:收音机、电视机、自行车、表、电话等、问:如何实现创新得目标?创新就是技术发展得核心所在,创新也就是设计得核心,设计过程中,一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进与突破,以及使用最新得技术成果与现代设计理论与方法以实现产品设计得创新。典型得创新方法(
