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1、綜合活動學習領域(一)基本理念綜合活動學習領域之綜合是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，活動是指兼具心智與行為運作的活動，一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義。本領域是為落實此一教育理念而設置的學習領域。綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行實踐、體驗與省思，並能驗證與應用所知的活動。原國中小的輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動等，因頗能符合本領域的課程目標，故包含在本學習領域的範圍內。本學習領域尚可包括符合綜合活動理念之跨越學習領域、需要聯絡合作之教學活動，或單一學習領域之人力及資源難以支援、需要透過學校運用校內外資源者。(二)課程目標
2、基於上述理念，本學習領域之目標如下：(1)實踐體驗所知綜合活動學習領域引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息，從過程中應用所知，增進對自己的了解。(2)省思個人意義綜合活動學習領域鼓勵學習者在所參與活動中，有從容地表達並省思自己的體驗之時間與機會，也可以自己的方式表達對活動的意義。(3)擴展學習經驗綜合活動學習領域希望學習者以多種感官來體驗世界，提供開放、多樣性的學習環境，以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式。(4)鼓勵多元與尊重綜合活動學習領域藉由多元的活動，讓每一位學習者開展、發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並同時鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任。(三)分段能力指
3、標以下說明能力指標a-b-c的編號含意：編號說明a代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境，所以a的編號是由14號。(四大主題軸的內涵請參閱附錄)b代表學習階段的編號。本學習領域分為四個學習階段：第一學習階段為小學一二年級，第二學習階段為小學三四年級，第三學習階段為小學五六年級，第四學習階段為國中一二三年級，所以b的編號也是由14號。c代表能力指標的流水編號。例如1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異在這個能力指標中，1表示此指標是屬於第一主題軸認識自我的範圍，2表示此指標是屬於第二學習階段(國小三四年級)的範圍。第一主題軸第二學習階段，共有
4、三項能力指標，標號分別為1-2-11-2-21-2-3，所以1-2-3代表的就是在本學習領域中三項能力指標的其中之一項。以下各項能力指標中的動詞（如描述、舉例、欣賞、認識、蒐集、辨識、整理、知道等等）只呈現該項能力的某一面向，然每一項能力的培養均應透過學習者從容地實踐所知，建構個人的意義，表達自己的體驗而落實。1. 認識自我a-b-c1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2尊重與
5、關懷不同的族群。1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。1-4-4應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習。2.生活經營a-b-c2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。2-1-2分享自己如何安
6、排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。2-1-4認識並欣賞週遭環境。2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。3. 社會參與a-b-c3-1-1舉例說明自己參
7、與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。3-3-2體會參與社會服務的意義。3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。3-4-
8、2關懷世人與照顧弱勢團體。3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。 4. 保護自我與環境a-b-c4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。4-1-3知道環境保護與自己的關係。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。4-2-2妥善運用空間，減低危險的發生。4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 4-4-1
9、覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。(四)分段能力指標與十大基本能力之關係學習階段基本能力第一階段（1-2年級）第二階段（3-4年級）第三階段（5-6年級）第四階段（7-9年級）一、了解自我與發展潛能1-1-1描述自己及與自己相關的人事物。1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1-4-1體會生
10、命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。二、欣賞、表現與創新2-1-4認識並欣賞周遭環境。1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-1欣賞並接納他人。3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。三、生涯規劃與終身學習2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。 2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-
11、4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。四、表達、溝通與分享3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-4-1察覺自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。五、尊重、關懷與團隊合作3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。1-3-2尊重與關懷不同的族群。 3-3-2體會參與社會服務的意義。3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。六、文化學習與國際了解4-1-3知道環境保護與自己
12、的關係。4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。1-4-4應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習。七、規劃、組織與實踐2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織
13、團體活動。八、運用科技與資訊2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。九、主動探索與研究4-1-1觀察住家和學校周遭環境，並知道保護自己的方法。4-2-1辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。十、獨立思考與解決問題4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環境。4-2-2妥善運用空間，減低危險的發生。2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。合計11131512(五)實施要點1.指定內涵指定內涵是綜合活動學習領域的最低要求。本學習領域的課程計畫內容應涵融下列十項內涵：(1)自治活動：從年幼到年長，逐步增加管理自己事務的權限，提高自律與負責的情操，並學習相關的程序與技能。(2)生命教育活動：從觀察與分享對生、老、
