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1、孩子为何“以泪洗面”为祖国的未来呼吁 现在中小学生面对的学习和考试压力，的确已经超过了他们的心理和生理承受能力，这就不可能不出现逆反心理乃至精神变异儿童和少年时期本是接受道德教育和品性熏陶的最佳时机，假如为人父母师长者不抓住这个时机，只搞唯智教育，而其潜在目的又只是“挣大钱”，那就不可能造就大批德才兼备的社会精英，这势必严重影响“人才强国”和“三个文明”的真正实现现在的育才机制和社会风气逼着全国青少年服从考试指挥棒，都走高考独木桥，一纸文凭定终身，这就是最大的“同”。但你别看它比顽石还硬，根据“同则不继”的法则，它是绝不可能长命百岁、持续发展的最近，我在书摘杂志20XX年第一期上看到一组中学生
2、的画，每幅画之下都有作者自己写的一段话。这里我先摘引几段：妈，我学了，我读了，我看了，我听了，然而我也哭了。为啥要有考试？为啥总把简单的事搞复杂？“书中自有黄金屋！”说得倒好听，从被老妈生出来之后就进了“黄金屋”。（画中的“黄金屋”是一只鸟笼。）作业写完了，玩电脑喽！“玩什么电脑，那么多练习册写完了吗？快写！”MyGod！老妈之命不敢违，写吧！So，只能以泪洗面啦！（“哭”死我啦！）学习越来越忙，睡得自然就很晚，每日除了面对老师和同学，就是窗外一大片漆黑的夜幕，桌子上的课本早已看不清楚，虽然窗外的黑暗被一堵墙隔绝在外，但我感觉时时刻刻都处在暗无天日的地方。望着明亮的星星和月亮，总是想，那里应该
3、充满光明吧学生、学生，要“学”还得要“生”，可现在我们是生不如死！我实在不明白这种教育能培育出什么样的“人才”！我感到快要崩溃，身体快要四分五裂唉，我的人生之路还很长，不能就此倒下。呜呜呜谁能救救我！看了这幅画，你们也许会觉得奇怪？人只要进了大学，太阳都绕着你转这人啊，就是这样！活着太痛苦了，生不如死，但又没办法，你死了，父母怎么办，还等着你养活他们呢。唉！好死不如赖活着吧！我读着这些怨苦、沉痛乃至绝望的话，难以想象它们竟出于那些健康、漂亮、聪明、活泼的少男少女之手。我夜不成眠，不知怎样才能救助他们。我坐立不安，所以要在这里作点呼吁：现在的祖国花朵，未来的国家栋梁，竟在那里“以泪洗面”，感到“
4、生不如死”，哭叫着“谁能救救我！”那些把祖国花朵“逼”到如此境地的人，难道不应该深切地反思反思吗？难道不应该作点努力、想些办法吗？现在中小学生面对的学习和考试压力，的确已经超过了他们的心理和生理承受能力，这就不可能不出现逆反心理乃至精神变异。我们作为成人已是饱经风霜、很有心理承受能力的人，然而我们如果设身处地为现在的中小学生想想，假如让你连续六年乃至七年八年九年挣扎在学习考试的苦海之中，每天要做大量艰深度远超智龄的数学题，要啃外语及做完其他令人望而生畏的种种作业；早晨六点半出门上学，晚上十一点还未做完作业；不许看电视，不许读闲书，不许玩电脑，乃至放学回家就不许出门；父母师长只要见面便唠叨不已软
5、硬兼施，无非逼你做作业；考试成绩不佳轻则怒骂，重则殴打。请问这种情况符合响彻云霄的“以人为本”原则吗？请问你在这种情况下，有把握保持心理正常和身体健康吗？中小学生的心理承受能力无法和我们相比，所以他们在巨大的学习和考试压力下难以忍受，深感痛苦；甚至陷入危险的心理失衡状态，轻则厌学、逃学，出现精神障碍；重则离家出走乃至于想到自杀；更重的还出现了逆伦凶杀。诸如此类的情况，已一再见于媒体报道。“风起于青萍之末”，现在中小学生的逆反心理及其宣泄表现，已经不仅仅见于“青萍之末”，而是刮起了尘沙，吹落了木叶！我们如何能对此视而不见，无动于衷！这事关我们后代的健康成长，事关长期的育才用才，事关社会主义的千秋
6、伟业，事关中华民族的未来命运啊！有一位中学生在其所作的画下写道：“上了大学，就意味着进了天堂，意味着以后能挣大钱。”这话虽然简单，却是一语说到了“根本”上。现在的父母逼子女考试出众，不就是为了子女将来能够当“白领”、挣大钱吗？父母并不隐瞒这个奋斗目标，所以这个奋斗目标也便深入子女之心。既然是只为“挣大钱”而在学习考试中全力拼搏，那么即使是天才儿童、优秀学生，他们的心中还能容得下“德育”吗？还顾得上全面提高人文素质吗？“人之初，性本善”，人在儿童和少年时期，本是接受道德教育和品性熏陶的最佳时机。假如为人父母师长者不抓住这个时机，只搞唯智教育，只为高分拼搏，而其潜在目的又只是“挣大钱”，那就不可能
7、造就大批德才兼备的社会精英，这势必严重影响“人才强国”和“三个文明”的真正实现。有一位作者在评析中学生的这些画时写道：“现行考试制度，使分数已经成为衡量学校教师和学生水平的尺度，更成为决定学校和学生生存、发展与未来的标尺。分数不但是指挥棒，同时也棒打了学生的个性、爱好和兴趣，挤压了学生想象力和创造力的空间。在这近乎残酷的升学竞争中，学生承载了太多老师和家长的期望，也承受着社会转嫁在他们身上的那无形而又巨大的压力。因此，教育不能急功近利，不能搞一刀切，不能用分数作为评价学生的惟一标准，剥夺学生的权利就等于犯罪。”这一段话语重心长，而且说到了根本上。中华传统文化历来倡扬“和而不同”，并进而揭示了“
8、和实生物，同则不继”两大法则，这都是包含大智慧的圣哲之言。现在的育才机制和社会风气逼着全国青少年服从考试指挥棒，都走高考独木桥，一纸文凭定终身，这就是最大的“同”。但你别看它比顽石还硬，根据“同则不继”的法则，它是绝不可能长命百岁、持续发展的。只有“不拘一格降人才”，建立有效机制鼓励“行行出状元”，坚信自学可以成才，坚信在职业实践中坚持自学更易于成才，这才真正体现了“和而不同”；并由“和实生物”的法则而出现各种人才大显身手、互补互促的生动局面，保证中华民族永远焕发活跃的想象力和旺盛的创造力。可持续发展的最为根本之点，在于育才用才一代胜过一代。所以，为了祖国的未来，我们必须向广大青少年伸出援助之手！（作者为全国政协委员、九三学社中央副主席、北京大学教授）
