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1、二年级语文精彩的马戏教案设计 一、教学要求：1学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩、“表演练习说话。2理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。3提高学生细致察看图画的能力。4能够正确、流利、有语气地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)。2.教学难点：对“好奇、绝技、喝彩等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩、“表演这两个词的运用。三、教学过程：一、激趣导入同学们看过马戏表演吗今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演，同学们想看吗看，几
2、位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照，激发学生学习兴趣)二、自读识字生翻开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段借助拼音认识本课生字词三、合作交流1、整体感知课文内容，填空2、出示本课生字词，交流识字情况，重点指导两个多音字“好、喝3、.过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢下面我们结合图来学习课文。四、品读领悟(一)学习第一自然段1、，想一想这段话向我们交代了什么(一句话概括地交待了时间昨天、人物我和妈妈、事情看了一场精彩的
3、马戏。这是记叙文常见的开头办法)2指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我的心情怎样(快乐)读这段话就得读出快乐、赞扬的语气，尤其得注意“精彩一词的语气。指读。(二)学习第二自然段1、。仔细察看图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。(议答)指名读本段，边听边思考本段共几句话，听完填空2、理解每句话的意思。第一句。指读。这句话讲什么(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子。猴子是怎样表演爬竿的呢指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。第二句。这句话讲什么(讲猴子穿着衣服，像个小孩)。指读“打扮。“打扮指什么(指猴子装扮出来的
4、样子)把“打扮的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说(猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。)看图，具体说说猴子怎样打扮读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。第三句。指读。这句讲什么(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图，说说“倒竖蜻蜓是怎样的姿势(议答)。书中是怎样写猴子面部表情的指读。看图，说说什么是“圆溜溜猴子为什么“好奇地瞅着观众(议答)。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇等词语，读出顽皮的语气。指读。第四句。齐读。这句讲什么(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反馈。说说怎样笑才是“哈哈大笑观众为什么哈哈大笑(议答)说说什么叫“顽皮(指猴子像小孩子似
5、的，动作、表情很滑稽逗人，很调皮的样子)正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑。透过“哈哈大笑这个词想象一下场内是怎样的情景观众心情怎样(议答)读这句要读出快乐、开心的语气。指读。3.练习有语气地读。这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反馈，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要注意语气的变化：第一句要用兴奋的语气读出“我快乐的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。4、.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答)小结：第二段写猴子爬竿的精彩
6、表演，突出了猴子的顽皮。(三)学习第四自然段1、.指答学习过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文，这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。2、理解每句话的意思(1)什么节目，第一句，出示第一句话，“出色是什么意思你能为它换个词吗(精彩，棒)(2)怎样表演，第二句，出示两句话做比照，哪句写的更生动为什么(“细细“稳稳当当)第三、四、五句，出示山羊图片，你们瞧，这就是山羊的绝技!找出课本描写山羊绝技的句子(这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度，这个表演很费力，困难大，也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技)出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么(3)观众反馈
7、，第六句,全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说些什么呢3、练习有语气地读。第一句读出称誉的语气;第二句读出“不慌不忙的语气;第三句用称誉的语气;四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称誉的口气。指读。4、从“稳稳当当、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥等语语中可以看出表演精彩。(四)学习第三自然段1.按学二、四段的办法，先一步步地自学课文，然后同桌交流学习结果。2.检查自学结果。分四步议答。(1)图上内容，复述、表达图上内容。(略)这段共五句话，讲黑熊踩木球的表演。(2)、理解每句话的意思什么节目：第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球。用“熊组词。黑熊是一种很笨重的动物。
8、它表演踩球一定非常好看，因此，“我说“也很好玩。读这句要用什么语气(很喜欢黑熊的语气)指读。怎样表演：二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。注意黑熊的表演过程，然后按顺序说说。(黑熊爬到球上直立起来小心移动双脚，让木球滚到板上球刚过中心点，跷板一头掉下来。黑熊非常紧张)指读：“紧张。“紧张什么意思黑熊为什么紧张(紧张指黑熊精神不安。其它略)透过“紧张一词可以看出，这个节目难度大，黑熊对演出也很认真。读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景，并注意这些词，读出认真而紧张的语气。指读。观众反馈：第五句讲观众反馈。指读句子。说说什么是“哄笑(许多人同时出声大笑。)想一想，这里为什么不用“哈哈大
9、笑，而是说观众一阵“哄笑呢(议答)指读这句，想象观众由紧张到哄笑的情景。小结：这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张，下面练习有语气地朗读这一段。(3).练习朗读。读这段话也要注意语气变化。第一句要读出“我喜欢这个节目的语气;第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚就等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的氛围。指读。(4).指答第四步做什么，并答复。(五)、学习第五自然段。1.指读这一段，看有几句话(两句)2.理解句意。第一句：讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。板书：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，有趣。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。第二句：指读。这句讲谁怎么样，(讲马戏团的叔
10、叔、阿姨真有方法。)指读：“叔叔。结合前面内容说说他们怎样有方法。(议答)想想：动物们为什么能表演出这么精彩的马戏这些动物的精彩表演是怎样得来的(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我看过马戏后的想法，赞扬了叔叔、阿姨训练动物有方法。读这句要用称誉的口气。指读。(六)小结。?精彩的马戏着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果，表明还是人有方法。五、稳固延伸仿照二至四段的描写顺序，任选其中一个节目，进行具体描写。教后反思：本节课我利用看图与读文结合学习本篇课文，猴子爬杆和山羊走钢丝带着大家按照先看图，再理解句子的意思从而引出如何朗读，最后再回忆从哪看出马戏的精彩四步走，而黑熊踩木球那么放手让生自己分组学习，锻炼学生小组合作能力。在这一环节中，由于学生太小，课前没有分好组，而使课堂显的有些混乱，今后应加以改过。最后让生自己仿照前二，三，四自然段写小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，既锻炼了学生写作能力也加深了对文中写法的领悟。
