《浅谈提高高职英语教学质量的几条有效措施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈提高高职英语教学质量的几条有效措施（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈进步高职英语教学质量的几条有效措施论文关键词高职英语教学学习习惯论文摘要从高职英语教学现状出发，有针对性地提出5条改良措施：进步学生英语学习的兴趣，开展“补课教学，推行老师主导、学生主体的教学形式，积极运用多媒体、网络等现代化教学手段进步课堂教学效率，引导学生养成良好的学习习惯。纯熟掌握英语是高程度技能型人才必不可少的一种素质，高职英语教学的重要性不言而喻。但是，高职英语教学质量却广受争议，许多学生反映经过几年学习仍然听不懂、说不出，对一些难度较大的英文文章仍读不明白；许多老师反映在教学中费尽心思，花了很大工夫，可是学生就是学不会、不愿学，教学效果并不理想。之所以出现这种状况，很重要的一个
2、原因就是无视高职英语教学实际，教学方式方法不科学。进步高职英语教学质量，必须首先认清教学对象高职学生的实际状况，对症下药，有针对性地改良教学方式。高职学生为第五批录取学生，除高考发挥失常等个例之外，与本科生生源相比，英语根底相对较差，词汇量严重缺乏，语法知识欠缺，有的学生在入学之前从未承受过系统的听说训练。从学习英语的态度看，高职学生学习英语的积极性普遍较低，其中理工科专业学生的积极性普遍低于文科专业学生的积极性，而且普遍存在一些急功近利的思想，看重考证如英语等级证书、职业资格证书等，无视英语根底的夯实。从学习方法上看，多数学生学习习惯不是很好，学习方法缺乏科学性，甚至有不少学生寄希望于“速成
3、英语“捷径英语。此外，高职学生遭遇高考挫折之后，出现较为严重的自卑心理，不能很快调整心态面对新的学习生活，尤其对英语学习存在一定的畏惧心理和厌学情绪，焦虑现象普遍存在，心理压力较大。针对学生的这一实际状况，笔者在教学理论中探究几个行之有效的好方法，学生反映比拟良好。1把信心教育和英语重要性教育贯穿教学全过程，不断进步学生英语学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。只有对英语有了持久的兴趣和热情，才能学好英语。假如没有兴趣，被迫学习或是急功近利都是学不好英语的。进步学生英语学习兴趣，首先要帮助学生克制自卑心理，引导他们走出高考失利的阴影，辞别昨天，抓住今天，树立起学好英语的坚决信心。进步学生英语学习兴趣
4、，还要让学生明白英语的极端重要性。告诉学生全球经济一体化的开展趋势，帮助他们翻开视野，树立长远目光和远大理想，让他们明白英语是学习国外先进技术必不可少的工具，是到跨国公司、外资企业就职的必备技能，是提升自身素质、攀登人生顶峰的阶梯，是强化自身优势、增强职场竞争力的资本，使学生在思想上高度重视英语，在学习中倍加刻苦练习英语。2开展“补课教学，增强教学的连接性。进入高职院校学习的学生英语根底差，这是不容回避的事实。因此，很有必要对入学时未到达标准入学程度的学生进展补课训练。在第一学期开场的时候，可以拿出半个月的时间对初中、高中根本英语知识进展讲述，从音标、语法讲起，较为简单的内容可以适当讲得快一些
5、，这样就可以将初中、高中和高职阶段的英语有机衔接起来，使学生可以由浅入深、循序渐进，逐渐步入英语殿堂。3推行老师主导、学生主体的教学形式。英语课是交际性和理论性很强的课程，老师必须结实树立学生主体的意识，把课堂作为学生英语理论活动的舞台，突出讲、练并重，教、学互动，组织学生开展丰富多彩的课堂语言理论活动，培养他们积极的英语思维才能和综合英语应用才能。高职学生正处于心灵开展的敏感期，在课堂上老师一定要多用鼓励、表扬等积极、正面的评价，努力给学生营造一种受尊重、受关注、能展现自我价值的气氛，让学生体会到成功的快乐，积极参与到教学活动中来。4积极运用多媒体、网络等现代化教学手段进步课堂教学效率。多媒
6、体技术集声音、图像、文字、动画于一体，图文并茂，能使教学形象化、立体化，更为生动，更能调动学生学习的积极性，激发学习潜能。网络资源的利用能极大地为学生提供课文学习所需要的教学材料和背景知识。因此，将讲授知识制作成精巧的课件，特别是嵌入一些原汁原味的英文语音，将会极大地增加课堂容量，营造良好的语言环境，充分调动起学生的听觉、视觉和感觉，进步课堂教学的效率。5引导学生养成良好的学习习惯。英语需要大量的、反复的语言理论活动才能掌握，仅仅课堂教学是不够的。老师应该在有限的课堂教学中，教育学生养成良好的学习习惯，使学生自觉自愿自主开展课外练习；引导学生养成有方案学习的习惯，科学合理地安排好各种学习活动，防止盲目性和无序性；引导学生养成阅读的好习惯，每天早上高声朗读英语半个小时以上，每天阅读英文报刊一个小时以上；引导学生养成听英语播送的好习惯，坚持在线收听va或bb等英语播送节目，日积月累，坚持不懈；引导学生养成用英语写日记的好习惯，时间长了自然就会进步写作程度。参考文献1魏立明.英语课程与教学论.长春:东北师范大学出版社,20222克雷奇,等.心理学纲要.周先庚,等,译.北京:文化教育出版社,19803陈琦,刘儒德.教育心理学.北京:高等教育出版社,2022
