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1、让瑕疵成就美丽我的教学故事校园英语的教学过程中，交通工具的单词教学正进行得很顺利，学生们双目有神，课堂气氛异常活跃。我的精心准备得到了认可，我心里高兴极了，很有自豪感。突然，我发现了一个极不和谐的音符：袁伟始终低着头，右手不断的在纸上画着，还时不时暗自发笑。他平时上课就不怎么听讲，不是动手动脚，就是心不在焉，这个小“坏蛋”！我恼怒极了，真想撕了他的画，狠狠的批评他一顿，给他一个“下马威”。我轻轻地走过去，呼的一下抢过他的“罪证”，正准备撕时，我愤怒的目光和袁歆伟那无助的眼神相碰，这使我顿生同情之心。我打开一看，原来他画的是我们正在教的交通工具公共汽车。很有卡通的味道，画得还真不错呢！我微笑着扬
2、起他的画，问：“What is this?”同学们纷纷得指着画大声地回答：“It is a bus.”于是，我拿着这张画向全班同学做了演示。教学效果很好，课堂气氛再度活跃起来，袁伟也积极地操练着我们刚刚学过的内容 我庆幸我没有粗暴地处理这件事，而是冷静地发现了他的闪光点，因势利导，使其成为了课堂教学中的一个很好的教学环节，收到了意想不到的效果。 我感悟出要做一个出色的英语教师不容易，既要博学，有责任心，更要有耐心和教育策略。在实际工作中，不乏有一些让老师费心、头疼的孩子，他们老是不认真学习。这个时侯，有的教师不管三七二十一，就粗暴地处理他们，确实省事，见效也快，但有可能会影响孩子的身心发展，也有损教师现象。我们应该用脑、用心灵活处理教学中的突发事件，正确引导犯错误的孩子。
