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1、20122013学年上学期期中考试高一历史试题质量分析孙宏巍本学期的期中考试刚刚结束，现就半个学期的工作结合本次期中考试的情况进行反思和总结。一、基本情况本次考试体现对学生学习方法、基础知识历史主干知识的考查，注重从文字材料中获取有效的信息的能力以及分析问题解决问题、概括分析的能力。本次试卷考查范围是高中历史岳麓版必修二的第一课到第十三课内容，考查形式为闭卷考试，考试时间为60分钟。本试卷由两大部分组成，第一部分是单项选择题，25个选择题共50分；第二部分是材料分析题，4个题共50分，试卷满分是100分。从难易度来看，试卷难度系数为0.70。本次试卷的命题原则为以检验基础知识、基本技能、思想教
2、育为主要目的，具体体现在：一、考查学生分析史实、运用史实的能力，体现学史的重要功能，即学以致用，如第3、4、8、19、25题等。二、重视史学基本方法的考查，体现高考导向，培养学生获取信息、分析解决问题的能力，这在材料分析题中体现尤为突出。三、重视历史教学思想教育功能的考察，如6题等。 考试结果显示，全年级的平均分为49.4分，和原计划相差较大。二、具体分析1、试卷25道选择题，以考查基础知识和基本能力为主。但考试结果证明学生基础知识不够扎实。有些题所考查的内容是教材最基础的知识，也是学生在平时练习中经常接触到的题目，再加上出题情景与教材的直接表达方式基本一致，所以得分率较高，说明学生对于基础知
3、识有一定的记忆量，在出题情景不发生变化的情况下，能正确得分。另外一种情况是得分率较低的题目。这些题采用了与平常练习不同的问法（平常主要从微观角度切入）改变一种问法学生就显得无所适从，可见对知识缺乏系统把握。如第3题要求学生从四个具体选项中选出1844年英国从中国获得的新权利，结果该题较高的错误率显示出学生对课本的知识掌握不准确。第15题要求找出马关条约中阻碍中国民族工业发展最为严重的是什么的一项，很多学生都不能找到正确答案，原因在于对重大历史事件和历史问题理解不透彻。问答题39、40题是整份试卷得分率最低的题，学生反映出的问题是概括历史知识的能力较差，历史概念不清，张冠李戴。综合起来看，审题不
4、清、对重大历史事件的一知半解以及知识点散乱、缺乏对历史知识的宏观结构是选择题失分的主要原因。2、材料分析题暴露出的问题则充分反映出了学生自主学习能力的低下，没有学会重大历史事件的比较分析，导致对历史事件所发生的时间和空间较为混乱。对于平时没有接触过的材料，学生的回答显得力不从心，明明应该根据材料表达自己的观点或想法，但很多学生却将教材上的语句文不对题的“复制”在试卷上，完全脱离了材料，让人啼笑皆非。而阅读材料以后应该结合课本所学知识回答的时候，不少学生又将材料的原文照搬上去。可见在平时的学习中，被动的接受性学习还是学生学习的主要方式，拘泥于教材、以教材为中心的理念还制约着教师的教和学生的学。“
5、史由证来、论从史出”的史学思维意识亟待加强，教师在教法上必须充分运用史料教学法，调动学生的思维，教会他们从史料中提取信息、分析问题、解决问题的能力。3、从试卷总体来看学生历史基础知识和基本能力掌握较差，主要原因是初中学习历史流于形式，历史基础知识和基本能力的培养从高中开始，学生历史成绩的提高需要一个相对较长的过程。 4、学生偏科思想严重，对历史学习的时间投入严重不足，学生认识的转化可能会有一个过程。这就要求教师要不断加强课堂教学的力度，提高课堂教学水平，吸引学生，培养学生的学习兴趣。三、教学建议1、进一步强化基础知识的训练和积累。提高学生分析问题和解决问题的能力。2、没有一定的基础知识的量是无
6、法保证思维能力的，培养学生终身学习能力也就成了一句空话，因此，对于那些重大历史事件、重要历史人物的主要内容一定要理解好、把握好，同时要帮助学生将散乱的知识点结构化、系统化，对于基础相对较差的学生要采取相应的对策。3、更新教学内容、改善教学方法。强调以文明史为主线重组教学内容，改变过去以政治史为中心的内容编排和评价准绳，主张全方位多角度在人类历史前进的长河中正确审视过去发生的一切，改变过去过左的倾向，因此，教师在教学中必须与时俱进，改变过去以教材为中心、只重视政治史的做法，要在教学中补充事前精选的史料，通过合理的教学方法，启发学生思维，使学生学会学习的方法而不是单纯地背诵记忆。4、教师要关心最新的史学研究成果，要关心高考动向，要关心社会热点，教会学生用历史的眼光看待现实，体现学以致用的史学功能，教会学生基本的史学方法，为将来适应高考打下良好的基础。5、加强考试技巧的指导，如如何加强审题、不同题型的解题技巧、如何把握好时间、面对新材料新题型如何应对以及心理状态的调整、准备等。6、要努力提高学生学习历史的兴趣，变要我学为我要学，充分发挥学生在学习中的主体性地位，我们的教育教学才能真正达到事半功倍的效果。7、注重细节工作的实行，注重在课堂解决练习，达到学与练的统一，争取做到课堂出成绩。
