《我与地坛》学案4

《《我与地坛》学案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我与地坛》学案4（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、?我与地坛?学案4?我与地坛?学案课内预习学案【学习目标】 1、 整体感知 ,把握文章内容 ,分析作者情感轨迹。 2、 体会景物描写的情味 ,学习作者语言表达技巧。 3、 体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。 【自读提示】 思考以下问题 ,整体把握文章。 1、 作者截瘫后 ,在十五年漫长岁月中 ,由“失魂落魄到小说获奖 ,思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化 ,与地坛这个环境有怎样的关系？ 2、 母亲的行为 ,写了那些？母亲的心理活动 ,作者何以知之？ 【检查预习】1、给加点字注音： 剥蚀 柏树 恍 惚 隽永 猝然 坍圮 恪守 隽秀 2、给加点字注音 , 并释词： 熨帖： 意蕴：

2、宿命： 恪守： 亘古不变： 窸窸窣窣： 3、【关于作者】 史铁生,北京市人 ,“文化大革命初期响应号召由北京赴陕西务农 ,因积劳致残下肢瘫痪 ,后回北京潜心于文学创作 ,现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有?我的遥远的清平湾?插队的故事?夏日的玫瑰?合欢树?等。课内探究学案一、学习目标：1、掌握课文根本内容 ,整体感知 ,了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。3、品味文章的景物描写特色。二、学习过程：一我与地坛探究一：1、问：他是“跑到地坛去的吗？不是。那 又是如何去的？他怎么了？用课文的原句来答复 2、问：“单独跑到地坛去。为什么“单独去？那是一种什么样的心境？找出课文的句子来分析。 /