《五年级上册语文《口语交际习作二》教学方案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文《口语交际习作二》教学方案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级上册语文口语交际习作二教学方案设计 一、口语交际1.导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与考前须知如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛工程不少于两个，每个工程参与人数不少与四人。d、围绕“浓浓乡情表演，形式不限。e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。f、评分规范以掌声与泪水做唯一参照。(提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等)表明：在之前，就动员学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独
2、立进行2.准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。3.演出要求：认真演出，认真观看，认真评选二、习 作、回忆与拓展1.回忆口语交际上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样2.提出习作要求a、以“以二十年后回故土写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡搭档的变化;比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。b、注意借鉴本单元课文的写作办法，抓住一个人、事、物来完成文章。(回忆内容)c、先自行阅读“日积月累中的古诗，再在大体讲述的根底上尝试适当地加以运用。3.交流a、自行思考，确定大致的写作思路b、同桌交流。借鉴经验。c、自由阅读文后“趣味语文中的?“推敲的来历，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中4.动笔5.讲评a、原那么抓住学生的独特视角进行积极评价;抓住学生的不凡而合理的想象进行评价;抓住学生的准确语句进行积极评价;抓住学生的个体进步进行评价。b、形式同桌交流;组内交流;全班交流6.展示：分两种类型展示：优秀习作展示;进步习作展示
