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1、哑柏初中三年发展规划哑柏初中是周至西片较大的一所初级中学。近年来，我校工作在行政管理、教学实效、教师队伍、教科研究等方面，取得了可喜的成绩。学校重视德育队伍的建设，爱岗敬业的工作精神蔚然成风。但班主任理论研究能力的提升方面还处于相对薄弱的地位，学生自主管理委员会的作用发挥还不够充分，有待进一步提高。为适应新时期人才培养的需求，进一步贯彻落实“两纲”精神，特制定以下三年规划： 师生德育一、工作目标 经过三年的努力，进一步加强和改进我校德育工作，逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法
2、创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园、和谐校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架，促进学生全面发展。 1、德育教育网络化。将德育教育贯穿到学校教育教学一切活动的全过程，开展全员育人，全方位育人；探索家庭、学校、社会三结合的新型德育工作协作机制，初步形成三位一体的德育网络。 2、德育管理系统化、制度化。建立和实施符合素质教育要求的德育管理评估机制，在原有的经验基础上将班主任工作制度等学校德育管理制度以及学生的常规管理、班级工作评价、学生奖惩制度进行梳理整合修正，使之更趋完善并具有很大的可操作性，且富有科学化、人性化。
3、同时将管理目标和任务细化并加以分解落实，体现出阶段性和层次性并具有针对性，实现德育管理目标化。 3、创新德育形式，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。切实落实中小学德育大纲和中小学心理健康教育指导纲要，分层次开展系列化教育活动，教育学生逐步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想情感和良好品德，遵守社会公德；抓好学生基本道德观念和良好行为习惯的养成，形成努力学习、感恩励志、关心集体、诚信做人、文明守纪、爱护环境的良好品德，树立崇高理想，培养自立自强，团结协作、明辨是非的能力，有健康的心理、良好的意志品质。 4、德育队伍向专业化方向发展。在实施全员育人、全程育人的同时，大力实施德育工
4、作培训和班主任队伍建设，努力打造精品班主任。至2018年完成对所有适龄教师的班主任工作培训，培养一批有思想、有经验、有能力的优秀班主任。 5、优化整合德育资源，加大校园育人文化创新力度，努力形成良好的育人氛围；积极开展切合我校实际的各种社团组织活动，丰富校园文化生活，培育哑中校园精神。 二、工作要点及举措 （一）夯实基础，注重两支队伍建设 1、加强班主任队伍建设，建立一支高素质班主任队伍始终是学校德育工作的重心。因此，继续加强班主任的培训和管理，坚持量化考核制度，定期召开班主任会议、班级管理工作培训会、经验研讨会，强化理论学习，规范管理行为。 2、加强学生干部队伍建设。在教师的指导下，培养学生
5、的自主管理意识和能力，逐步形成学生自主管理机制。完善学生干部培训制度，进一步细化培训内容，强化自主管理效能，充分发挥团员带头作用，让学生全方位参与学校有关德育的量化管理和评比。定期问卷，对学生干部中存在的问题进行分析，不断调整完善。 （二）强化安全，落实德育保障 1、以创建安全文明校园为载体，学校政教处学期初制定好各种活动预案及各类突发事件应急预案，分工明确，责任到人，定期开展自查、整改活动。每两周进行一次学生服饰礼仪检查，违规物品检查；每月进行一次全校性紧急疏散演练；以及校园安全隐患排查，做到防患于未然。 2、加强校园执勤，坚持开展封闭式管理制。切实落实校园安全制度和学校领导24小时值班制度
6、。校园执勤工作要求规范，全体教师都有值班区域，执勤人员认真关注学生在校的学习生活，包括学生早晨入校、晨读、上课、两操、用餐、打扫卫生、放学离校等情况，若有突发事件及时会同相关部门进行妥善处理并做好记录。加大管理力度，坚持开展封闭式管理，学生离校一律要求出示班主任开具的出门证明。 3、课后一分钟安全教育 每位教师都承担育人责任，重视学科德育渗透，挖掘教材中的思想道德内涵，并在每天上午最后一节课和下午最后一节课放学前一分钟对学生进行“放学前一分钟安全教育”，由最后一节上课老师对学生路途安全、饮食安全等进行提醒教育。 （三）明确分工，加强德育工作的组织与领导。 完善德育管理体制，明确分工，落实责任，
7、提高管理水平。 1、德育校长政教主任、团委书记包级主任班主任组成的行政管理系统，负责制定德育工作具体活动计划，并监督落实各项计划的执行情况。 2、德育校长政教处、团委学生会（团总支）班委（团支部）组成的学生自我管理系统，负责具体检查、落实各项德育工作； 3、德育校长政教处家长委员会组成的社会教育管理系统，负责协调监督落实家庭教育及社会实践活动。（四）拓宽途径，开展系列教育活动 1、强化爱国主义、集体主义教育，弘扬中华民族优良传统，充分利用重大节日、事件、纪念日，开展系列教育活动，落实好每年的学雷锋活动、清明节扫墓活动、入团仪式、每周一次的升国旗仪式、国旗下讲话，周一下午的主题班会等固定主题的教
8、育活动。 2、加强法制教育，安全教育。充分挖掘校内外各种潜力，聘请一些相关专家如法制校长、交通警察、消防战士、心理专家等举行知识讲座。通过举办法制讲座、观看展览、案例分析、法律知识竞赛等方式，普及法律知识，增强学生的法制意识。教给学生抗震逃生、防火逃生、防暴自救、交通安全知识、常规的急救自救方法，把安全知识运用到实践中，使安全防范工作处于主动地位。 3、加强心理健康教育，开展心理健康咨询，定期举行心理健康教育讲座，对特殊学生进行心理疏导，积累个案资料，提高心理辅导质量。 4、开展评先进、学先进、比进步的活动，班级争创“行为规范示范班”，评选“唐仲英爱心奖”和“十佳学生”，培养学生自主发展和团结
9、协作的精神。 5、继续有效开展“国旗下讲话”活动，规范学校升旗仪式，安排学校各班自定主题，开展国旗下宣讲活动。由优秀团员承担宣讲任务，做到学期有计划，周周有主题。 6、办好家长学校。进一步密切家校联系，严格落实家访制度，增进家长与老师之间的交流，促进育人合力的形成和育人效果的提高。 （五）丰富内涵，构建特色校园文化学校是培养人才的地方，它既有教育形式活动本身内含的隐性影响，又有学科非课程环境的影响，良好的校园文化是一门潜在的隐性课程，对学生的思想教育和养成教育起着巨大的作用。我们要在校园文化建设的每一个环节中，力争站在“艺术”这个视角上，营造高品位、高和谐的德育氛围。 1、充分发挥校园广播、校
10、园橱窗和图书馆的功能，使学生从中吸取营养，增强使命感，促进良好校风、学风的形成。 2、保持哑中校园体育节、科技节、读书节、艺术节的校园文化特色。借助四大节及其他主题活动，丰富校园生活，拓展德育途径，为学生的综合素养的提升提供良好平台。（六）、管理与保障我校将严格执行上级教育部门的教育政策，坚持依法办学，确保学校德育政策、制度的落实，加大对学校德育经费的投入。 1、学校德育工作纳入学校教育教学工作计划当中。 2、配有专人负责学校德育的管理工作。学校由张凯宏校长领导学校德育工作，政教处、团委负责具体管理落实，两处协调配合。 3、德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先
11、进集体评比的重要依据，把德育与教师的奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩，建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀团支部、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部、品德模范、学习标兵、体育明星和优秀团员等评选活动。 教育教学一、教学工作目标： 巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。1、坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的
12、管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。 3、积极实施“社团形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等社团，通过社团形式把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。 4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。 5、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课
13、组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。6、加强学科建设。完善学科建设考核方案，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师八仙过海，各显神通，逐渐形成有个性特点的教学风格，争取有2-3个学科成为县有名学科。 7、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方
14、案，保证教学质量持续稳步提高。 8、学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，尤其是要对竞赛学科统一安排，三年内实现竞赛成绩有新的突破。 二、师资队伍目标： 强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。 1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合县教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。 2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改
15、信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。 3、注重交流。加强校内外教育教学交流，及时了解教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到兄弟学校听课，有计划地组织教师外出听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。 4、建立激励型的教师队伍管理机制。（1）循环机制。实
16、行语数英学科教师教学循环制度，克服职业倦怠，充分调动全体教师的积极性。（2）评价机制。不断完善对教师的评价方案，定期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、奖励的重要参考依据。（3）培训机制。鼓励教师积极参加继续教育和校本培训以及高学历进修。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。教师参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。（4）奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。 5、规范学科带头人制度。要总结完善学
