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1、高二语文下册李清照醉花阴教学设计三篇导读：本文 高二语文下册李清照醉花阴教学设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 设计思想1文本维度。这首词被安排在人教版高中语文必修四宋词单元。词具有很强的节奏感和音乐性，语言富有张力。醉花阴弥漫着浓浓的相思，浓浓的愁绪，教师要带领学生深入品味。2学生维度。时下的中学生，喜欢阅读一些文化快餐式的作品而远离了文学经典，很难再被一首首古诗词感动。很难再与古人的思想感情融合。语文教师有责任带领学生在美丽的古典诗歌家园里徜徉，让其心灵得以滋养，得以净化。3教学理念。依着本真阅读的理念。引导学生实实在在地与诗词语言亲密接触，去感悟诗词内在的意义和神
2、韵，发现其魅力，获得恒久的感动。教学目标1反复吟咏，体会词的声律之美。2运用联想和想象，领悟情景浑然交融的意境。3品味语言，充分感受相思的凄苦与美丽，体悟词人高雅的品格和非凡的勇气。教学重难点重点：反复诵读，品味语言，使学生人情入境。难点：深人品读词中的意象，领悟意境。教学设想1课型：品味鉴赏课。2教学方法：诵读、品评、点拨。3学习方式：自主发现、自主品味、自主表达。4运用多媒体辅助教学。教学时数1课时资料链接徐北文主编李清照全集评注(济南出版社，2005年第1版)傅兴林情深调苦意雅技高(汉中师范学院学报?社会科学版，1996年第2期)陶文鹏帘卷西风，人比黄花瘦(古典文学知识，2008年第3期
3、)教学过程一、导入出示幻灯片一：一日不见，如三秋兮。(诗经)红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物*相思。(王维相思)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永风栖梧)你*喜欢哪一句诗?请先读一读，然后说一说理由。现在，就让我们一起来欣赏一幅相思的图画，品读李清照独守空闺时向远在山东的丈夫赵明诚寄去的浓浓的相思。二、活动之一：诵读感受韵律之美1学生自由诵读。要求注意字音，注意韵脚，注意节奏。诵读提示：注意重音。例如“佳节又重阳”中“又”字要重读。注意韵脚。这首词运用了“昼”“兽”“透”“后”“袖瘦”等六个仄声韵，一韵到底，表现出和谐、统一的音乐美。仄声字短促急迫，从音乐效果看，仄声韵较沉闷，容易
4、传达愁苦的情绪。注意节奏。例如“有暗香盈袖”为1-2-2式，应读成“有，暗香，盈袖”。注意语调。读时要缓慢低沉，气徐声凝。2请一位学生诵读，另一位学生评价。3再请全班学生静静地阅读。三、活动之二：品味体悟情感之美1了解学生的阅读感受，可以拈取“愁”这个情感基调。2学生活动：自主发现、自主品味“愁”的具体表现。3结合诵读，品味语言。根据学生自己的发现相机点拨，师生、生生完成对话交流。例如：“薄雾浓云”勾画一种暗淡阴沉的天气，烘染出一种阴郁的氛围。也衬托出女词人烦闷的心绪。“薄雾浓云”，可以说是抒情主人公心境过滤、染色后的景象，也可以说是她心中之愁云惨雾外化所产生的“幻景”。其实，暗淡阴沉的自然景
5、观与孤独伤感的情怀已完全融为一体。“永”，白昼如此漫长，着实令人发愁!重阳佳节，即农历九月初九，已是深秋时节，依地理常识看，白昼应是越来越短，怎么会是“永昼”呢?原来是“剪不断、理还乱”的愁思把它拉长为“永昼”。“销”字写出香料慢慢燃烧，烟雾缓缓腾起：腾起的又何尝不是愁、不是苦?!时光悄然流逝，而相思之苦何时有个尽头!“又”字表明与亲人离别已久，独过佳节已非一回。重阳节又是亲人团聚、共登高处、饮酒赏菊之时，而“每逢佳节倍思亲”。一个“又”字包含多少美丽的回忆，而又包含多少委屈与无奈，伤感与愁苦!也有人认为，“又”字可以理解为“却又是”，在此处起递变和加重语气的作用。索然寡居时，碰上一般性的节日
6、，譬如说端午节，也还罢了，可恰巧遇上重阳节。词人意在突出这个佳节思亲怀人之情的炽烈。“半夜”和“昼”“黄昏”联系起来思考，委婉地表达了对丈夫思念之殷切，已达到了每时每刻之地步。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”何以成为千古名句?“瘦”字又包蕴怎样的情感?这三旬一方面暗示自己在离别中的憔悴与期待，另一方面显示自己的芳华与清品。有一种版本为“人似黄花瘦”。“比”与“似”孰优孰劣?答案不求统一，自圆其说即可。“比”，重在程度，超过几分，意味更胜；“似”，重在物我合一。怜菊即怜人。引用名家论述(出示幻灯片二)：李清照先是忘了自己，同情于菊花之瘦，次又发现自己之瘦，*后才见出自己之瘦还有过于菊花者，她
7、的生命似早已与菊花化而为一了。(李长之论李清照)结尾一句是*，也是千古名句。人们都公认其言美妙无比。一则，以帘外之黄花与帘内之玉人相比拟映衬，境况类似。形神相似，创意极美；再则，因花瘦而触及己瘦，请宾陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新；三则，用人瘦胜似花瘦，*深至*含蓄地表达了词人离思之重，与词旨妙合无间，给人以余韵绵绵，美不胜收之感。(刘乃昌李清照词鉴赏)4再请学生诵读。日本作家池田大作说：“每一个词、每一句话都是一颗心。”诵读时，要求学生把自己放进去。四、活动之三：想象感悟意境之美1词主要通过什么抒发愁情的?“黄花”“黄昏”“酒”“西风”等意象极力传达相思之愁情。2播放背景音乐，请学生闭目
8、想象。学生充分想象后，教师随着背景音乐轻吟此词。3师生交流：想象到了一幅怎样的画面?古代文人的感伤往往通过一幅幅美丽的画面去表现。你想到的也许是，薄雾迷蒙，弥散四周，浓云凝重，堆浮天际，一位才女，独守空房，情思脉脉；也许是，夜半时分，凉意袭人，一位佳人，独宿纱橱，孤枕难眠，愁肠百结；也许是，夕阳西下，东篱秋菊，暗香盈袖，一位词人，形单影只，思夫情弦，再次拨动；也许是，西风卷帘，*清瘦，一位少妇，玉容憔悴，楚楚可怜五、活动之四：练笔表达诗意之美以“相思”为话题写一个句子。写好后让学生逐一朗读。形成一首首现代诗。例句(出示幻灯片三)：相思是风筝，飘飞的你，永远在我的视线里。相思是暗夜里那盏不眠的灯
9、，醒亮着寂寞。相思是眼角悄然流下的红泪，染红了西边的天空。六、齐背全词七、总结(出示幻灯片四)“无一字不秀雅。深情苦调。元人词曲往往宗之。”(清代陈廷焯评醉花阴)相思是如此美丽，而又如此凄苦。但是，在今天这样一个物欲横流的时代。还有多少相思?你如果在现实中体验不到相思，那么请到诗经古诗十九首，到唐诗、宋词里去寻找吧!八、教师改诗相赠(出示幻灯片五)相思晚来的风摇曳烛影惊醒了蜷缩在梦里的冷北去的雁衔去相思伤感了多少西风系在窗棂上的眼神枯瘦一地的黄花寂寞了一个人的黄昏却盛开着满野的柔情九、布置作业1从课外搜集有关相思的诗词作品进行赏析。2将醉花阴改写为一首散文诗或现代诗歌。 篇二 学习目标1.了解
10、李清照的生平与创作。2理解词中作者抒发的思想感情。3了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。4分析词中的意象。一导入新课古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？（李清照）李清照是我国文学杰出的女词人。她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。以前我们曾经学过她的不少作品，大家能不能背出一两首来？或者说出一两句？（如梦令：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。“此情无计可消除，才下眉头，却上
11、心头。”）看起来同学们对李清照的词都相当熟悉。她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品，很值得一学。今天我们就来学习她早期的词作醉花阴。（板书课题）二作者简介李清照（10841155），宋代婉约派女词人。号易安居士。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，
12、也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。1127年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵明诚在江宁任知府，李清照于是载书十五车过淮渡江奔往建康。不久，他们藏于家乡十余间屋中的书籍、金石、器物全被焚毁。两年后，李清照46岁时，赵明诚竟不幸病死。从此她开始了国破、家亡、夫死的悲惨生活旅程。她先是追随*朝廷到过温州、越州等地逃亡避难，*后又寓居于杭州。这期间，她随身携带的她所珍爱的古铜器
13、、书籍等也相继遗失或被盗。她孤苦伶仃地度过了悲惨的晚年，大概于1155年在临安去世。三写作背景宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。李清照的词以南渡为界，分为前后期，南渡前：内容：闺情、离愁词风：清丽明快。南渡后：内容：怀旧、悼亡词风：凄凉低沉前期代表作：如梦令、一剪梅、醉花阴如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花自飘
14、零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。后期代表作：声声慢、永遇乐、武陵春武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。三推进新课（一）释题醉花阴，词牌名。初见于毛滂东堂词，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。（二）朗读体味同学们结合注解，有感情的朗读这首词。注意停顿。请同学有感情的朗读。（三）整体把握醉花阴是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？谁能用四字短语把它概括出来？上片重阳思亲（板书“重阳思亲”）下片饮酒赏菊（板书“饮酒赏菊”）（五）鉴赏评价1有没有同学能结合课文的注释，具体说说词上片的内容呢？注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。明确薄雾淡淡，阴云浓
