课标解读高效课堂小结

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1、做好课标细化解读工作，探索高效课堂教学模式工作小结新郑市实验中学2013年12月做好课标细化解读工作，探索高效课堂教学模式工作小结课标细化解读工作不是可有可无，而是我们必须遵循的教学规。探索高效课堂教学模式是课改的追求目标，课标细化解读是探索高效课堂教学模式的前提和基础。课标细化解读与我校集体教研相结合，与“学研测”编写相结合，课标解读落实到“学研测”中学习目标、自学设置、 重点研讨、巩固训练、延伸迁移、达标检测各个环节的编写中去。每次集体教研都要依据对应的课标内容、教材内容、中招考试说明和学情，按行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素确定学习目标，让学习目标真正起到“导学、导教、导测

2、评”的作用。“学研测”上每个环节的设计都要对学习目标负责，与学习目标相匹配，真正把课标细化解读作为教师备课、设计教学、实施教学、评价教学的基础工作做好。学习目标要运用得当。上课时先明确学习目标，学生根据学习目标中提供的信息预习教材。课堂最后再让学生回头对照学习目标自我感知学习目标达成情况，评价学习效果。学习目标不能停留于纸上，学习目标的运用贯穿于教学各个环节，目标时时不忘，处处可见，高效课堂自然而生。课堂始终是教学改革的主阵地，任何教育教学理论和实践都应来源于课堂，应用于课堂。我们每学期都要组织全校性的赛课活动。赛课教师必须运用我校的课堂教学模式，能合理利用学研测进行课堂授课，把课本与学研测紧

3、密结合，做到“利用学研测，高于学研测，整合学研测”。评课以实验中学“三五三”课堂教学评价表为依据，重点评学习目标的叙写，评学校教学模式各个环节的运用，评学研测各个环节的编写质量。在评课中增加了“研”的程度，听、评、研一条龙，突出课例研究的作用。与时俱进是课改必须的精神，本学期我们提倡各学科学研测的不断创新和完善。各个学科都在五环节的后面添加上了激励性的人性化语言，提高了学生积极性。语文学科把初步整体内容设置到了自学感知环节，增强了语文学科学研测的时效性。数学学科在自学探究环节中增加了旧知回顾环节，上下节内容更衔接。英语学科增加了分层练习，体现了分层教学。小学科自学感知环节突出了知识线索，在一定程度上代替了教师板书。我们本学期组织了优秀学研测评比交流展览活动。全校每位任课教师每月上交一篇优秀学研测，全校教师分学科观摩交流，对本学科所有导学稿进行打分，优秀学研测编入学校校本教材并给编写教师颁发证书，同时也起到交流展览、相互借鉴、共同提高的作用。回顾本学期工作，我们取得一定的成绩，今后我们会继续以课标细化解读为抓手，以打造高效课堂为目标，坚持不断创新完善，使我校的“三五三”学研式课堂教学模式开出更美丽的花，结出更丰硕的果实。