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1、新课标对数学第七册的教学要求 1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角
2、板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教材间析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的
3、度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算方法，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分
4、数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段：射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进步体会统计在现实生活中
5、的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大?”和“你寄过贺卡吗?”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数
6、学的实际应用，感受用数学的愉悦。培养学生的数学意识和实践能力。 一、大数的认识教材简析： 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。教学目标 1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五人”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数
7、，求出它的近似数。 3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学安排: 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表教学重点： 亿以内数的认识和亿以上数的认识两小节的内容。教学难点： 正确地读写含两级、三级的数。课时划分：1、亿以内数的认识（6课时） 2、数的产生 十进制计数法（1课时） 3、亿以上数的认识 4、计算工具的认识（3课时） 5、1亿有多大？（1课时）1、亿以内数的认识 第一课时教学课题：亿以内数的认识课 型: 新授课教学内容：亿以内数的认识（教材第2-4页的内容）教学目标： l、（知识与技能）使学生认识计数
8、单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系。 2、（能力与智力）理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。 3、情感与体验）体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。教学用具：计数器，主题图，口算卡。教学过程：一、 创设问题情境(一)学前准备 I、口算。 48+37= 183= 258= 12674= 5629= 245= 1258= 8l3= 教师出示口算卡请一行同学完成，其
9、他同学检验。 2、读出下面各数。 8257 304 2005 7400 3、填空。(1)一个四位数，千位上是6，百位上是5，十位上是3，个位上是4，这个数是( )。 (2)2345十位上的数是( )，表示( )个( )。 4、谈话，引人新课。 同学们，刚才你们都能正确地读出万以内的数。其实在日常生活中，我们还会接触到比“万”大的数。想一想，什么情况下，什么内容是用比“万”大的数来表示的。 学生思考后回答：学生甲：建国五十五周年的大庆上，参加的人数比万大。学生乙：申奥成功后，参加世纪坛联欢的人有几十万。学生丙：中国足球冲出亚洲后，天安门广场上聚集了上百万人共同庆祝。教师：今天咱们一起来认识一些大
10、数。板书课题：亿以内数的认识二、引导自主探究1、投影出示主题图。教师：同学们，你们能从图中看出这是我们国家的哪些地方吗?(北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江)你们能估计一下每个地区有多少人口吗?(大胆估计) 一万一万地数，万位满了向前一位进l，10个一万是十万。 板书：10个一万是十万万。 提问：再拨十万是多少?十万位不够了，怎么办?(照这样下去，再拨十万就是一百万，十万位不够，向百万位进1) 板书：10个十万是一百万 10个一千万是一亿 4、学习计数单位。 讲述：计数单位是指计算物体个数的单位。它有很多，如一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。“一”是自然数的基本单位
11、，其他的计数单位只叫辅助单位。不同的数位，计数单位也就不同。如“3”写在个位，表示3个“一”，“3”写在十位上，就表示3个“十”。5、想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系。 (1)观察板书。 (2)思考拨珠过程。 (3)交流、得结论：每相邻两个计数单位之间是十进制关系。 (4)验证结论。 6、探讨计数单位的排列规律。 讲述：一个数中每一个数字所占的位置叫数位。整数的数位从右向左依次是个位、十位、百位、千位、万位按照我国计数的习惯，每四个数位是一级。如：个位、十位、百位、千位这四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，个级、万级以及后面要学到的亿级都叫数级。三、构建认知结构。说说相
12、邻两个计数单位之间的关系。四、拓展思维创新。2教学课题：亿以内数的读法。课 型: 练习课教学目标： 1、（知识与技能）掌握含两级的数的讲法，能正确地读出亿以内的数大数，并分体会、理解读数的规则。2、（能力与智力）通过具休的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3、（情感与体验）培养良好的读数习惯。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教具学具：读数器、空白卡片、彩笔。教学过程：一、创设问题情境1、数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题： (1)从个位起，第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含有哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计
13、数单位各是多少? 2、个级的数的读法。 下面这些数怎么读： 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 学生可能回答： (1)末尾是0的可以不读零，如：4000；1200 (2)数中间有两个0的，只读一个零，如：2008。对于这些回答都必须给予充分的肯定，因为这些知识点是掌握新知识的重要保证。二、引导自主探究 同学们，今天老师想请你们来当播音员，给大家播报一下我国第五次人品普查所得的人口总数，谁愿意用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据呢?(1)教师投影出示图。2000年我国进行了第五次人口普查，全国总人口为1295330000。部分人口数据(约数) 北
14、京 13820000 天津 10010000 香港 6780000 澳门 440000 (2)学生尝试播报。 (3)交流播报体会。 播音甲：数太大，读不准。 播音乙：我要先数出计数单位再读，速度比较慢。教师：感谢几位小播音员精彩的播音和深刻的播报体会。看来一位优秀的播音员除了具备较强的文字功底以外，还要具备一定的计数能力。这节课我们一起来学习亿以内数的读法。 板书课题：亿以内数的读法。 2、学习读数。 (1)板书数位顺序表。 (2)对齐数位，写出北京市约有人口数。 千百十 ： 亿万万万万：千百十个 位位位位位：位位位位 1 3 8 2 0 0 0 0 (3)教学读数方法。教师：我们看这个数是含有两级的8位数，个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示万，万级数按照个级的数的读法来读，只要在后面力上个“万”字就可以了。如北京市约有人口数读作：一千三百八十二万人 板书：读作：一千三百八十二万 3、学习级中间有0的数的读法。 (
