《倒数的认识教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倒数的认识教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倒数的认识教学设计教学内容：人教版数学第十一册第24页“倒数的认识”。教学目标：1、知识与技能目标：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法;2、过程与方法目标：通过观察、思考、探究，培养学生抽象概括、发现创新、迁移类推、触类旁通的能力;3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的合作意识和刻苦钻研的精神，渗透“万事万物既相互联系又相互转化”这一辩证唯物主义思想。教学重点：求一个数的倒数的方法。教学难点：理解倒数的意义以及带分数、小数的倒数求法。教学过程： 一、巧设比赛，激趣揭题。 1、分男女比赛。.第一组：（男生做） 7 = = 7 = = = = 第二组:(女生做) . = = 6 = 0.25
2、 4 = 1 1 = 9 = 2、 思考:为什么女同学做得又对又快?观察第二组中的算式,找特点，给这些数起一个你喜欢的名字。从而引出课题：倒数的认识。二、 自主学习，弄清倒数的意义和求法1提出问题：你想知道倒数的什么秘密呢？2、 自学课本24页弄清：（1）、什么叫倒数？ （2）、怎样求一个数的倒数？3、 交流展示(一)(1)什么叫倒数？“互为”是什么意思？你能举例说明吗？ （2）快速抢答： 和是1的两个数互为倒数。（ ） 差是1的两个数互为倒数。（ ） 商是1的两个数互为倒数。（ ） 得数是1的两个数互为倒数。（ ） 乘积是1的几个数互为倒数。( ) 乘积是1的两个数是倒数。（ ）（二）（1）
3、怎样求一个数的倒数? （2）求 的倒数 （3）怎样求整数（0除外）的倒数？1和0的倒数各是多少？ （4）归纳、完善：求倒数的方法： （板书）求一个数（0除外）的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。三、 深入探究，突破难点 1.怎样求带分数的倒数？ 求 、 的倒数 2.怎样求小数的倒数？ 求0.75、1.5的倒数四、 闯关练习，巩固内化1、 请你填一填（1）乘积是( )的两个数互为倒数. 的倒数是( ) ， 的倒数是( ) 0.7的倒数是( )(有的同学填写成7.0对吗?) 5的倒数是( )( )的倒数是它本身,( )没有倒数. 和( )互为倒数. 是( )的倒数.0.75是( )的倒数.8( )=1, ( )=1,( )0.25=1. 2、请当小法官：（1） 和 互为倒数. ( )(2) 是倒数 . ( )(3)真分数的倒数都大于1. ( )(4) 因为1的倒数是1,所以0的倒数是0. ( )(5)15的倒数是 . ( )(6)因为 a =1，所以整数a的倒数是 . ( )五、小结深化，加深理解 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 还有什么问题吗？六、作业课本第25页练习六第3、4题
