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1、高品质文档2023年教师个人及学科工作总结 一、在广泛的沟通中，和老师一起提高素养。 1、应邀到部分学校和老师进行专题沟通。本学期，先后到试验二小、豫灵中心学校、试验三小、河滨学校等学校为老师做了课标培训及处理好教学的十个关系的讲座；到朱阳二小，为全校学生做了学校生课外阅读漫谈的报告；以打造精、活、实、高的新型课堂为题为试验学校全体老师做了高效课堂的报告。 2、利用听课机会，结合详细实例，引导老师专业成长。每次到学校听课，我都先做充分预备，从学生、老师和教研员的角度去分析教材，设想教法，在听课后的评课过程中，我总是很真诚地和老师们谈自己的看法，透过亮点给其他人以方向，针对不足说出自己的思路。确
2、定有据，重建有方。回单位后，我常以文字的形式把较具体的想法反馈给授课老师。 3、利用博客，建立和老师间沟通的新渠道。我的博客更新速度比较快，并尽量办的有质量。本学期，共写博文50多篇，主要是关于教学方面的内容。一些偏远地区的老师提出的问题，我都准时地仔细回复，如和万渡学校的老师沟通几点看法、回答老师的一个问题等，老师反响较好。 二、进行高质量的教研活动，不断提高教学水平。 1、开展解说教材活动。 学校语文老师解说教材活动第一阶段竞赛于2021年9月28日在市二小进行，来自局直七所学校的21位老师分三个学段展现了各自的风采。 这次活动实行了接力解说的做法，每个老师解说一个学段的教材。从竞赛过程看
3、，每校三个老师都能做到相互连接，前后呼应，从整套教材的高度展现和说明自己的讨论成果，环节设计科学，重点突出，过渡自然。在解说中，不少老师通过多种形式提高解说的效果：学问树枝繁叶茂，既有清楚的脉络，又有丰富的内涵；表格设计奇妙，既有纵向的延长，又有横向的比较；不少老师的课件制作精致，文字精确简练，录像、图片特色尽显。整个活动紧凑有序、精彩纷呈，收到了预期效果。 但由于我们还缺乏这方面的阅历，因此，活动也暴露出了一些问题：部分老师不是解说而是“读”自己的稿子，显得枯燥乏味；还有的老师不是着眼于讨论教什么，而是用大量的时间谈怎样教，偏离了解说的方向；也有部分老师解说定位不合适，自己的思想不多，花费大
4、量的时间去展现编者说明和课标条文。 2、进行学校语文习作教学阅历材料评比。 本次共收到来自15个单位的习作阅历材料128篇，经仔细评比，有56篇获得一、二等奖。参评老师都能围绕“怎样提高习作教学效率”这个大主题，结合现行教材中的某一项内容或课标中的某一要求谈自己的有效做法，角度新奇，内容丰富。有的侧重于如何指导选材，有的侧重于怎样有效评改，有的着眼于读与写的结合，有的着眼于学生整体素养的提升。大多数文章既有详细事例，又有自己真实的感受，读起来，不空洞，不枯燥，给人以较多启发。 11月26日，在试验学校召开习作教学观摩及阅历沟通会议，主要成果有：试验学校的韦慧鸽老师上的公开课，精简了环节，只用了
5、不到二非常钟，然后让学生自主习作，效果特别突出，给此类课的今后改革供应了榜样；有张爱丽等四位老师在会议上以活泼的形式介绍了各自阅历，令听讲老师耳目一新，受益匪浅；和韦慧鸽老师一起写了一篇长文一节高效的习作课时这样打造出来的，通过网上已经推举给广阔老师。 3、乐观参加高效课堂的打造活动。 近两个星期，按室的统一支配，我先后到试验二小、市二小、市一小、试验学校、尹庄镇、城关建设学校等听课，和老师一起沟通体会，发挥了教研员的指导作用。 三、精彩完成其他任务，树立了教研室的良好形象。 1、在全市中学校生诗文诵读活动中，公正的担当评委。 2、参与城关镇中心学校课改模式展现活动。 3、参与尹庄镇高效课堂示
6、范课展现活动，和该镇老师和远道而来的宝丰同行做了较为充分的沟通。 4、参与老师资格认定活动，听了23人的讲课。 5、编辑灵宝教研四期，主题较为突出，选文质量较高。 6、我市部分学校乐观参与了三门峡市评价课题的试验，由于我们的仔细组织和扎实的工作，有四个课题顺当结题。 四、几个详细的数字。 1、本期听课40多节，备课5节，听老师解说教材23人，老师资格认定听课23人。（截至12月4日） 2、撰写教学论文及总结40多篇。写政治学习笔记5000多字。 3、在灵宝教研网发表文章5篇。 4、我主持的学校语文层进性对话的讨论与实践被省训练学会审定为重点课题，目前试验进展顺当。 上期总结 一、学习践行科学进
7、展观 根据室的统一支配，实行集中学习和分散学习相结合的方式，重点学习了科学进展观论述摘编、毛泽东、邓小平、xx论科学进展两本书，联系工作实际，写了数篇心得笔记，在深刻反思的基础上，提高了熟悉水平，改进了工作方式，进一步树立了良好的形象。 二、学科教研活动 （一）习作教学设计评比 我们与3月26日在市二小召开了学校习作教学研讨会，参与会议的有中心教研组成员、各学校骨干老师200多人。经过说课评比产生出来的三位优秀老师进行了课堂教学展现。 这次活动分作两个阶段进行，先是于3月18日我们在各学校选拔的基础上在西华学校进行了说课活动，共有三至六班级的25位老师参与，每人用了不超过非常钟的时间，围绕规定
8、的内容说自己教学设计的过程和理论依据。主要是想从老师“教”的源头抓起，把大家教学讨论的留意力集中到最麻烦而又非常重要的关键问题上来。做到老师精导，学生多练，切实提高习作教学的效率。 （二）伴随省市教研员来灵宝调研 省教研室语文教研员时广政、张琳、卢玉玲及三门峡教研室教研员张艳霞等四人于4月7日至9日在我市进行调研。 7日下午，在市二小听了郭静老师的识字阅读课和杨君老师的课文阅读沟通课，随后专家和四周学校的部分老师座谈，8日上午，在市一小，专家一行观摩了一节低班级的晨诵课，后来又到尹庄镇中心学校和东车学校听课。调研组对我市学校语文的课改成果很感爱好，特殊是对乡镇学校老师务实高效的课堂教学进行了高
9、度的评价。 （三）组织部分学校的老师整理教材要点 重新组织市一小及河滨学校的骨干老师编写了北师大版学校语文教材教学要点及教学手段一览表、北师大版教材“金钥匙”列表、北师大版学校语文习作的设计及教学建议、灵宝市学校语文各学段课堂教学操作要点等材料，并在灵宝教研上发表，为下学期开展相关工作奠定了基础。 （四）乐观参加三门峡教研室组织的学校语文评价课题试验 在阶段总结中，我市被评课题成果24项，优秀试验学校3所，优秀试验老师4人。 （五）组织学生课堂优秀习作评比 这项活动与“习作指导十五分”相呼应，是想从学的方面来验证习作改革的成效，真正把学校语文教学讨论的重点放在学生如何“学”好上。 活动引起了不
10、少学校和师生的高度重视，焦村、豫灵、朱阳、西阎等乡镇学校表现得更为乐观，所选作品分布较广，既有中心学校的，也有村小的。局直的市一小、市二小、河滨学校、三实小、二实小等也在规定时间里报送了选拔出的作品。经过仔细的评比，我们从一百多篇习作中评出了一等奖30篇，二等奖27篇，并评出了优秀辅导老师30人。 （六）总结我市识字写字教学阅历 课改以来，我们始终把识字写字教学当作一项特别重要的内容来讨论和实践，一些学校在识字写字方面有着更扎实的探究和创新的阅历，市二小以课题试验为引领，让识字教学在课堂上大放异彩；市一小整合阅读与识字教学，让识字与阅读比翼双飞；试验三小把写字教学打造成学校的一个品牌，朱阳一小
11、针对农村学校的特别状况，总结出了一套行之有效的教学方法我们把这些材料已上报省市教研室，受到关注和好评。 （七）发挥中心教研组成员的引领作用 期初，在河滨学校召开了学科中心教研组成员会议，针对观摩课和河滨老师的在阅读和习作方面的创新做法，着重研讨了如何落实课标精神和教材编者意图事宜。在说课活动中，邀请中心成员做评委。通过一系列活动，这些人更增加了工作的自信，广阔老师也在和他们的沟通中受益。 三、个人的有关数据 1、听课共82节，写论文、总结12篇，在灵宝教研网上发表文章9篇。 2、申报省训练学会课题学校语文层进性对话实践与讨论，并被确定为重点试验课题。 3、帮助编印灵宝教研四期。 4、应邀到试验二小做专题讲座一次。 5、应邀多次到老师进修学校、聋哑学校和有关老师沟通说课内容及形式，前者参与了三人，有二人分列三门峡市第一和第二，并代表峡市赴省参赛。 6、本期命题分数较多，但从老师反馈来的信息看，还是确保了质量。特殊是重识字写字、重阅读积累、重习作迁移、重习惯养成等的内容和简洁、朴实的形式，受到了老师的好评，考试其间，总有老师发来短信，对试题进行赞扬。 优质文档2
