《2023年大班语言领域教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班语言领域教案（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年大班语言领域教案大班语言领域教案1随着年龄的增长和实力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。我是大班儿童运用散文的形式，语言美丽、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照看自己、离不开家长、不能自我爱护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在观赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满意幼儿情感的须要、激发他们的责任心、 激励他们关切、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的欢乐与骄傲。1.学说诗歌知道自己是大班的小挚友，应当关切、爱惜身边的弟弟、妹妹2.驾驭诗歌内容
2、，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。3.萌发做哥哥、姐姐的骄傲感体验帮助别人的欢乐心情。幼儿素养发展课程语言CD、幼儿素养发展课程多媒体教学资源包课件“幼儿学习资料”我长大了。提前组织幼儿开展照看小班弟弟、妹妹的活动。1.组织幼儿观看照看弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妹妹的骄傲感。提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免胆怯和难受，我们肯定要多关切、帮助他们。2.指导幼儿学说诗歌、驾驭诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。（1）结合课件、录音，引导幼儿完整观赏诗歌。提问：弟弟、
3、妹妹遇到了什么困难？应当怎样帮助他们？依据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲解并描述，帮助幼儿理解诗歌内容。（2）结合我长大了第23页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜爱的内容，用恰当的情感、语气朗诵。提问：你最喜爱诗歌中的哪一句？遇到这种状况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？（3）请个别幼儿共享，引导幼儿相互间自由共享。3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的骄傲感。（1）老师完整朗诵诗歌。（2）老师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充足、表情丰富的幼儿，请其在集风光前展示，以起到榜样示范的作用。（3）幼儿独自完整、
4、有感情地朗诵诗歌。（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、共享。4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。活动延长：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。附我是大班儿童开学了，我快愉快活走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小挚友，就是我的弟弟、妹妹小弟弟，鞋带开了么？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。从现在起，我就是大班儿童。我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么光荣大班语言领
5、域教案2教案目标：1、通过观赏散文，理解散文内容并体验作品蕴涵的深厚情感。2、用自己的语言表达对“感恩”的理解，并联系已有的阅历创建性地进行讲解并描述。教案打算：幼儿用书、教学挂图、磁带/CD。教案过程：1、引导幼儿视察幼儿用书，初步了解画面内容，激发观赏的爱好。细致看一看，画面上画了些什么？你看了这幅画有什么感觉？（激励幼儿主动表达自己的理解）这幅画说的是一篇特别好的散文，名字叫做感恩的心，谁要对谁表示感恩呢？请你细致听。观赏散文前半段，理解并感受散文蕴涵的.情感。2、散文的名字叫什么？散文里说了些什么？谁对谁表示感恩呢？落叶为什么要对大树妈妈感恩？（大树妈妈哺育了小树叶）蒲公英为什么要对风
6、婆婆感恩？（风婆婆帮助蒲公英播种）花瓣为什么要对大地公公感恩？（大地给花儿养分，帮助它成长）在老师的带领下，边看幼儿用书，边朗诵散文前半段。3、出示散文后部分图片，引导幼儿讲解并描述自己的感恩之情。引导幼儿观看图片，初步了解图片内容。画上画的是谁？老师和小挚友们一起探讨他们的感恩，他们要感恩谁呢？4、通过探讨，幼儿创建性地讲解并描述自己的感恩之情！为什么要感恩爸爸妈妈？为什么要感恩老师？为什么要感恩挚友？你还要感恩谁？为什么呢？老师朗诵作为探讨的总结？5、听了这篇文章，你有什么感受？让幼儿主动表达自己的感受）我们要感谢这么多爱我的人！帮助我们的人，你想对他们将一句什么话表示你的感受？大班语言领
7、域教案3活动目标1、学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、精确地念出绕口令。3、增进对绕口令的爱好。重点难点活动重点：念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字活动难点：流畅、精确地念出绕口令活动打算操作字卡（图片）、课件、奖品（贴画）图谱：天空、大树、桌子、门背景图图片一（星、鹰、灯、钉各打算5个）图片二（钳子、手、枪、乌云背景图）活动过程活动过程：一、猜字嬉戏1、师：今日老师要和小挚友玩一个猜字嬉戏，猜对的小挚友图片里会出现这样东西。看看那些小挚友能打开这些奇妙的字卡。操作字卡：星、鹰、灯、钉。2、正读与倒读激励小挚友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰
8、、星四个字，可由慢至快的激励小挚友。3、小组竞赛比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品（贴画）。二、嬉戏：找挚友1、老师出示天空、大树、桌子、门背景图，请小挚友想一想，你的图片（星、鹰、灯、钉）应当贴在天空、大树、桌子、门哪幅画上呢？2、依据天空、大树、桌子、门四幅图老师进行提问：哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里有钉？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。）3、视察图片（二）内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了改变。老师按句式提问谁来拔钉？谁来关灯？谁来赶鹰？谁来遮星？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。）三
9、、完整观赏ppt，感受绕口令的节奏型。1、第一遍分组问答嬉戏：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。2、其次遍师幼问答嬉戏：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。3、第三遍集体嬉戏：（慢一遍、快一遍）天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。4、总结师：像这种说的很快舌头就会绕起来的，我们称之为什么？（绕口令）这首绕口令的名字又叫做天上有星。附：绕口令及教学挂图天上有星天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。活动总结幼儿对这节有节奏型
10、的绕口令嬉戏很感爱好，整节活动通过嬉戏贯穿始终，大大的提升了幼儿对学习绕口令的爱好。嬉戏一猜字环节的设定：老师能很专心的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具，只有能依据老师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来，加深了幼儿对四个叠音字“星、鹰、灯、钉”的印象。嬉戏二找挚友环节的设定：老师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来，请幼儿依据生活阅历进行推断，并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。嬉戏三环节的设定：是为了帮助幼儿通过多种感官，感受绕口令的趣味性、发音的精确性和巩固幼儿对绕口令的记忆实力，从而是幼儿能更流畅、更精确地念出绕口令。大班语言领域教案4活动目标1、观赏故事漏，了解故事中角色关
11、系和语言特点，感受故事的趣味性。2、学习按故事情节进行揣测，能用合适的语句表达。3、感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。重点难点1、了解故事中角色关系和语言特点(重点)2、学习按故事情节进行揣测，能用合适的语句表达。(难点)活动打算课件漏，毛笔、纸、宣纸。活动过程一、设疑激趣，导入活动出示图2：画面中为什么要画一只破碗呢？猜猜这个破碗是有什么用？（除了碗可以用来.，还可以用来干什么呢？）这只碗究竟有什么用呢？让我们一起来听一听，看一看。二、分段讲解并描述，揣测情节1、出示图3，老师讲解并描述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。2、出示图
12、4（1）提问：一天，谁发觉了王老汉家的大胖驴？（协助提问：这是个怎样的人？看看他的样子、表情他会是谁呢？你是怎么知道他是小偷？）它们会怎么想？（2）请幼儿揣测故事的内容。（3）老师讲解并描述：听听它们是怎么想：山上的老虎望见了，心里想：那大胖驴肯定很好吃。山下的小偷望见了，心里想：那大胖驴肯定能买个好价钱。3、出示图5（1）提问：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的？（偷偷摸摸、轻手轻脚）（2）幼儿学习动作: 偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。（3）老师讲解并描述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。4、出示图6（1）提问：它们又是怎
13、么做的？（2）幼儿依据画面讲解并描述。（3）老师讲解并描述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。5、出示图7（1）老师讲解并描述：王老汉被惊醒了：“咦！什么声音？”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆说。（2）提问：你们听明白了吗？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）6、出示图8（1）提问：老虎和小偷听明白了吗？从什么地方看出来的？（2）老师讲解并描述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢？老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没遇到过漏，莫非这家伙比我还厉害？”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没遇到过漏，莫非这家伙比我还厉害？”（3
14、）提问：这两句话哪里不一样？翻山越岭、走南闯北什么意思？（激励幼儿大胆讲解并描述）（4）老师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清晰。咱们中国人很厉害，很聪慧，就用了四个字就表达清晰了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们中国的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。7、出示图9（1）提问：看，发生什么事？你猜小偷会摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼儿揣测。（3）老师讲解并描述：妈呀！哗啦！小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。8、出示图10（1）老师讲解并描述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！（2）提问：这里要讲得快？还是讲得慢？为什么？三、阅读情节，续编猜想。1、师：接下来小偷会怎么想？老虎会怎么想？后面又会发生什么好玩的事情呢?和旁边的小挚友探讨一样，一起来编一编故事的后半部分。2、逐页出示图11-13，老师讲解并描述：老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭！嗵！一头撞到了大树上
