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1、探究燃烧之谜教学设计 单位：新郑市郑韩路小学姓名： 白 战 军探究燃烧之谜教学设计白战军学习内容： 义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第六单元第三课学习目标：1.能说出燃烧需要的条件和灭火的方法。2.能按照要求进行简单的实验，学会记录并做简单的分析。学习重、难点：重点：通过实验分析，理解燃烧需要的三个条件。难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。评价设计： 通过观察学生回答、参与小组实验、汇报交流等形式来检测目标达成，达成率95%。学习准备1.分组实验材料：酒精灯、镊子、火柴、蜡烛、石块、棉布、纸片、铁钉、火柴梗、玻璃杯等。2.实验记录表。学习过程一、情景导入观看课件：大屏幕上的图案是
2、什么？（引出：燃烧）那么，关于燃烧，你还会提出哪些想知道的问题呢？今天，我们就一起探究燃烧之谜！（板书课题）。二、实验探究燃烧需要的条件（一） “可燃物” 小组实验1.火是一种燃烧现象，而燃烧是有条件的，那么，燃烧都需要哪些条件呢？（学生猜想，同桌交流）2.关于燃烧的条件，这些都是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是不是正确呢？（做实验），对，我们要通过做实验来验证。3.实验内容：用纸片、铁钉、布条、石头、火柴梗等材料设计对比试验，探究哪些材料可以燃烧。4.制定实验计划5.实验要求：（1）小组制定实验方案，进行人员分工。（2）边实验，边观察现象，填写实验记录表，得出实验结论。（3）实验结束以后，整
3、理好实验物品。（4）实验过程中一定注意物品的使用安全。6.分组实验。7.小组汇报实验结论。结论一：有些材料能够燃烧，有些材料不能够燃烧，人们把能够燃烧的材料叫做可燃物。（板书：可燃物）只有可燃物才能够燃烧，这是燃烧的一个首要条件。（二） “一定的温度” 观看视频1.通过刚才的实验，我们知道布条、纸片、火柴梗是可燃物，但是，如果不把它们放在火上，它们会燃烧吗？（学生思考并交流）2.老师这有一个实验请大家观看：放大镜使火柴燃烧。看过之后，你有什么发现？（学生答）结论二：可燃物只有在达到一定的温度时才能燃烧，不同物质所需要燃烧的温度不同，所以这里我们用一定的温度来概括，看来，一定的温度（板书）也是燃
4、烧必备的条件之一。（三）“氧气” 演示实验1.有了可燃物和一定的温度，就一定可以燃烧了吗？2.教师演示，学生观察：点燃蜡烛，用玻璃杯迅速罩住燃烧的蜡烛。你发现了什么现象？为什么会这样？结论三：有了可燃物和一定的温度，燃烧还需要一个必不可少的条件就是空气，确切的说空气中的氧气。（板书：氧气）（四）同时具备案例分析1.提问：现在你知道燃烧都需要哪些条件吗？2.讨论：这三个条件是否是燃烧必须同时具备的呢？同学们可以结合我们身边燃烧的例子来分析一下：（1）木柴梗放在酒精灯上可以燃烧，煤可以吗？为什么？（缺少一定的温度）（2）石头在火上烤，能燃烧吗？为什么？（缺少可燃物）（3）用酒精灯帽罩住燃烧的酒精灯
5、，酒精灯还能继续燃烧吗？为什么？（缺少氧气）3.教师小结：通过以上分析可以知道，燃烧所需要的三个条件是正确的，而且只有这三个条件同时具备时燃烧才会发生；缺少了三个条件中的任何一个，燃烧就不会发生。三、灭火原理和方法讨论交流我们掌握了燃烧的规律，在需要燃烧的时候，就努力创造燃烧所需的三个条件；在不需要燃烧或者灭火时，就要设法破坏燃烧所需要的条件。讨论交流：1.炒菜时，油锅突然着火了，可用锅盖盖灭，为什么？（隔绝氧气）2.堆放杂物的纸箱着火了，可以用水扑灭，为什么？（降低温度）3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（隔离可燃物） 教师小结：我们在灭火的时候，只要
6、破坏了燃烧发生的任何一个条件，就能够达到灭火的目的。也就是说，缺少其一（板书），就能灭火。四、遇到火灾怎么办如何自救思考：在我国，国家明令禁止学校、机关和其它社会团体组织中小学生参加扑灭火灾的行动。那么，作为一名小学生，遇到火灾我们应该怎么处理呢？教师小结：我们掌握了灭火的原理和方法，才能在发生火灾时迅速将火熄灭。如果家里不小心着了火，一定要冷静，千万不能慌乱，要根据着火物体和原因正确地选择灭火方法。如果火势比较大，要赶快拨“119”电话报警。 五、巩固应用1.启发学生总结：这节课你有什么收获呢？在以后的生活中我们应该怎么做呢？2.师及时给予鼓励，肯定。 六、板书设计 探究燃烧之谜 缺少其一同时具备可燃物灭火燃烧 氧气 一定的温度
