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1、?祖父的园子?教学片断【片段一·激发兴趣 ,导入新课】师：有人说 ,萧红是一朵开在中国北方原野里的花 ,盛开在中国东北的农家院落里 ,她从来不用浇水 ,任着风吹 ,任着太阳晒 ,却越开越红 ,越开越旺盛。事实就是这样 ,在世纪年代的文坛 ,萧红就像是她笔下那北方庭院里的花儿们一样 ,鲜明而热烈地开放 ,泼辣辣地 ,不娇贵 ,不做作 ,自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿 ,无论她面对多少困苦与不幸 ,她都用她的笔写着她的字 ,大气的文字。萧红的?呼兰河传? ,就是对故土的一本回忆录。也就在写完后的一年 ,这个女子就从世间消失了 ,只有岁。但她把她对乡土农家的爱恋
2、,把她对生活的严肃思考 ,传达给了她的读者 ,世世代代的读者。在?呼兰河传?里 ,她用了许多的文字写了自己的童年 ,尤其重点描写了家里的园子 ,她称它为祖父的园子 ,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆 ,走进她魂牵梦绕的祖父的园子。【片段二·体会作者的情感】师：为什么“我对园子念念不忘呢？能谈谈你的感受吗？生：我认为 ,园子给了她自由。她在园子里 ,自由地玩耍 ,无拘无束。想摘黄瓜就摘黄瓜 ,想追蜻蜓就追蜻蜓 ,想采倭瓜花就采倭瓜花 ,想捉蚂蚱就捉蚂蚱 ,想睡觉就睡在地上 ,多自由啊！生：对 ,她是自由的 ,甚至
3、瞎闹也不会受到责备。她跟着祖父在园子里 ,外表上是和他一起干活 ,其实呢 ,就是玩 ,是觉得好玩才跟祖父做的。并且 ,她还捣乱 ,把菜种踢飞了 ,把野草当谷穗留着 ,把谷穗当野草锄掉 ,说是浇菜 ,把水往天空扬 ,简直就是淘气包。可是 ,爷爷一点也不批评她 ,反而笑着问她 ,耐心地给她讲什么是谷穗。她的祖父多么疼爱她啊！师：还从哪里看出“我是自由的？请默读“花开了 ,就像睡醒了似的。一段 ,这一段写了什么 ,你又能感受到什么呢？生：这一段写园子里的一切都是自由的 ,没有谁去管它们的事。师：谁来读一读这一段 ,让我们感受到它们的自由。生读。师：愿意怎样就怎样 ,多自由啊！在“我的眼里 ,为什么觉
4、得它们是自由的呢？生：我明白了 ,因为她自己是自由的 ,所以觉得一切都是自由的。师：是啊 ,只有自由的心灵 ,才能有这样自由的想象啊！从这里 ,我们也能感受到“我在园子里的自由 ,从身体到心灵的自由！除了自由 ,还有别的原因吗？生：有 ,园子还给了她快乐。这里有她喜欢的色彩 ,“明晃晃的 ,红的红 ,绿的绿 ,新鲜漂亮 ,有她喜欢的昆虫 ,有她喜欢的花和鸟 ,她可以追蜻蜓 ,捉蚂蚱 ,摘花 ,这是多么快乐的事啊！生：这里的一切在她眼里都是有生命的 ,榆树会呼叫 ,拍一下手 ,仿佛大树都会发出声响 ,叫一两声 ,好似对面的土墙都会答复 ,花像睡醒了似的 ,鸟像在天上闲逛似的 ,像童话世界似的 ,
5、这正是一个孩子喜欢的环境 ,在这样的环境中 ,谁不快乐呢？师：是啊 ,这里是她童年的乐园 ,难怪作者在另一部作品中称园子是她的后花园呢！有人说 ,一个人快乐 ,是藏不住的 ,一张口 ,从你说话的声音中都能听得出。不知道你从作者的表达中感受到这一点了吗？生：能感受到 ,她的表达那么的孩子气 ,并且能从中感受到她讲这一切的时候 ,是沉浸在快乐的回忆中的 ,仿佛又回到了童年时代。师：你能通过读书 ,让我们感受到这种感情吗？请任选一段来读。生读第一自然段。师：请大家都任选一段读一读 ,也感受一下吧！生：我从“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠这些词中 ,能感受到她满心的快乐。我给大家读一读带有这些词语的句子 ,看看是不是这样！师：你们真会感受！园子是她童年的乐园 ,给了她自由 ,给了她快乐 ,所以这个园子在她心中 ,才是那样的美好 ,那样的温馨 ,那样的难以忘怀。但是 ,你不觉得 ,她的自由快乐 ,还来源于领她到园子的慈祥的祖父吗？所以她称园子是祖父的园子！ /
