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1、 难忘的八个字说课稿实验小学 周书娜 各位老师：大家好！今天，我说课的内容是小学语文S版第六册第五单元的精读课文难忘的八个字的第二课时。一、教材分析 难忘的八个字这篇课文语言通俗易懂，写法独特。首先通过外貌描写，向我们展现了两个鲜明的人物形象：丑陋无比的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师，隐含了两个人物的内心世界：一个孤独自卑，一个善良和蔼，为下文打好了伏笔，做好了铺垫。接着，记叙了一件在小女孩看来极不一般的事：美丽可敬的老师说“我愿你是我的女儿”，简单的八个字，却使小女孩发生了巨大的变化，揭示了伦纳德老师善良、质朴、慈爱的内心世界。通过这种鲜明的对比，让学生在与文本的对话中，触摸、品味语言文字，感
2、悟语言文字的魅力，体会作者的情感，从而真正走进人物的心灵深处。在学习的过程中，学生同样经历了一次心灵的洗涤如何对待周围的弱势群体；如何对待自己生活中的挫折。二、教学目标及教学重点难点 教学目标：1、熟练认读课文，并结合上下文理解相关词语的意思。2、抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。3、能有感情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。教学难点、难点： 1、伦纳德老师为什么要说这八个字？2、这八个字为什么令“我”终生难忘？三、教学流程1、汇报预习，质疑导入 首先通过交流话题：“你最难忘的是什么？”由此引出并板书课题，通过联系学生生活实际的谈话，唤醒学生积极的
3、情感体验。接着由学生汇报预习情况：“通过预习，你有什么收获？”“假如你是老师，你会要求同学们弄懂哪些问题？”以此激发学生的求知欲和表现欲。最后由老师对学生的问题进行梳理归纳，通过课件展示出来，这样，问题由学生自己提出讨论，充分体现“我的课堂我做主”2、分层阅读，走进小女孩的内心世界。 在学生理解课文主要内容的基础上，依据三年级儿童的认知特点，设计了三个层次的问题：一是读课文想一想这是怎样的一个小女孩？（出示课件）从学生的感性认识出发，引导学生通过朗读描写小女孩外貌的句子，感受小女孩丑陋的外表，并指导学生通过朗读小女孩的丑陋；二是想象假如小女孩就是你的同桌，你会怎么想？将学生引入一定的生活情景之
4、中，让学生走近小女孩的生活，感受这个丑陋的女孩受人嘲笑，令人厌恶的处境；三是借助音乐创设情境换位思考假如你就是这个小女孩，心里会怎么想？让学生走进小女孩的内心，体验她自卑绝望的心情。层层深入的情感体验和朗读表现，学生和小女孩一同感受一个残疾人内心的凄惨无望，是学生的情感与文本中人物的情感产生了共鸣，达到了有效的交流。3、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。 这篇课文语言简洁，用词准确，寥寥几笔就为读者勾画出了一个美丽可爱的人物形象。针对这一特点，我利用学生的心理落差，从一个奇丑无比的小女孩转向美丽可爱的伦纳德老师，通过引读的方式，让学生反复品味“金光闪闪”的头发，“一双黑黑的、笑眯眯”的眼睛，
5、从而达到对伦纳德老师产生一种向往、敬慕之情，进而产生发自内心的喜爱之情，为下文的学习埋下伏笔。4、前后对比，体验小女孩的心理变化，感受伦纳德老师的美好心灵。 教学中，我抓住句子“没有人比我更喜欢她”中的重点词“更”，将学生的思维引入伦纳德老师的心灵深处。通过问题：为什么我更喜欢她？让学生抓住关键词语来发现问题的实质，伦纳德老师在耳语测试中轻轻地说道“我愿你是我的女儿”，循着学生的思路，提出问题：听到这句话，小女孩会怎么样？这八个字为什么让我难忘？（出示课件）引导学生朗读“这八个字像一束”，在此基础上，引导学生回想小女孩之前的心理活动“我越来越肯定”，通过先后的对比，体会语言文字背后的所表达的情
6、感，从而深刻感受伦纳德老师用自己的善良给予一个残疾孩子少年生活的信心和力量。5、换位思考，学习伦纳德老师，做爱的使者 最后，我再次运用换位思考的方式，设计问题：此时小女孩就在你的身边，是你的同学，你会怎么做？如果你就是小女孩又会怎么想？怎么做呢？这个环节有小女孩的心路经历转向学生自身的心路经历：即感受体验了伦纳德老师内心的美丽来洗涤自己的内心，由前面对小女孩的厌恶、嘲笑，转变为现在的平和与容纳。学生的心灵在阅读文本、感受语言、品味语言的过程中获得浸润。6、拓展思维，延伸课堂先利用多媒体的整合优势，向学生介绍几位和文中小女孩成长经历一样的成功人物，从而拓宽学生的视野，拓展学生的思维。接着，通过老
7、师总结性的话语：“爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱，去感动另一生命，它可以是你一句温暖的话语，也可以是你一个灿烂的微笑，还可以是你伸出去搀扶别人的手。让我们的爱洒满人间，让我们的生活更美好吧！”学生的情感升华到一个高潮。最后向学生推荐两本海伦.凯勒的书假如给我三天光明、我生活的故事以及阅读网站。以此培养学生的阅读兴趣。六、说教法1、借助信息技术激发学习兴趣，体会人物内心情感。2、利用优美的音乐渲染气氛，帮助学生感悟小女孩的内心世界，升华文章主旨。3、利用网络资源拓展学生的阅读。我在这堂课中，我利用有效的问题及多媒体创
8、设情境，引导学生抓住关键词句，联系上下文理解课文内容，让学生通过各种形式的“读”，设身处地的“想”，品词析句的“悟”，从伦纳德老师身上感悟到什么才是真正对人的关心，什么才是真正对人的爱，同时逐渐掌握边读边批、注的读书方法，真正做到教学相长。七、收获与反思 在这次学习中，让我深刻的感受得到，在语文教学中，只要巧妙运用信息技术，可以激发学生学习兴趣，改变学生学习方式，强化了学生观察、想象、审美情感等方面的能力，有利全面提高学生的语文素养，培养学生的创新能力。如果说语文课堂教学是一朵绽开的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的叶片。因此，在语文课堂教学中，只要我们勇于进取，勇于探索，把多媒体教学与传统教学有机结合，让多媒体有效辅助语文教学，就能让语文课堂绽放光彩。1
