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1、如何激发农村中学生美术学习兴趣研究结题报告 一、 小课题研究的提出纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。美术课对学生的成长发展有着深远的意义。而初中美术新课程标准也规定：应在义务教育基础上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。鼓励学生在感
2、受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。由于农村初中阶段美术教育长期得不到应有的重视。教学上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。二、 小课题研究的界定及理论依据（一） 概念界定 “学习兴趣“从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣
3、，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。进而注重以美术学科特有的人文精神陶冶学生情操，促进人格完善的过程。美术教育课程观，教学观及学习评价方式的深刻变化和实现美术教育目的的必由之路。以美术学科独特的学习美丽魅力，涵养学生性灵，完善学生人格，促进学生的全面发展，从而提出弘扬美术课程的人文精神，完善学生人格是美术教育的终极目标。（二） 研究理论依据新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起就教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底达到什么目的？我认为在方向上没有根本改变。美术的本质从来就是以审美和实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应
4、于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质精神文明做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。在很长的时间里，农村美术基础教育没有起色，相当一大部分学校还没有落实美术课，由于片面强调给语文数学教师的作业课，自由课，长期以来语文数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师奖美术课视为副科，可上可不上，有活动任务就上一上，活动已过学生就再也想不到上美术课，美术竞赛活动中学生获奖甚少。严重得是使学生失去了一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学，
5、他们再也没有机会接受应有的美术教育于是许多人在艺术教育方面终生荒废，造成农村人口素质低下，长期以来制约整个国民素质的提高。三、 小课题研究的目标与内容、方法（一） 研究目标1、培养学生自觉学习美术的良好习惯强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。2. 把美术创作与手工劳作有机结合把美术课堂变成学生的试验场，可多开展工艺课程，也就是用我们身边的任何材料如绳子，树叶，废旧材料等。可以穿做出奇妙的作品。这能拓展我们的教学思路，丰富我们的教学手段，提高我们的教学水平3、从小学生的心理特征入手，提高学生的美
6、术兴趣激发和调动学生学习美术的积极性、主动性，促使学生自主地学习。在学习过程中，要注意生活化、感性化、兴趣化、交流化，要注重点拨并充分发挥他们的主观能动性，要因人而异，强调学生的内因变“要我学为我要学”。让学生从内心感受到上美术课是一种美的享受。4、给学生更广阔的绘画空间中学生生活的空间太小，他们自由支配的时间太少，这是传统教育造成的弊端。我们应让学生与大自然接触多面对真正的花草树木写生，了解大自然。开拓视野，丰富知识，陶冶情操。5、积极开展乡土教材和自编教材由于条件限制，需要贵重画具的课程很难开展，但是，农村有着丰富的民间艺术如：剪纸，泥塑，面塑等手工艺术农村学生从小耳濡目染，有很深的感情，
7、能够引起共鸣。另外，可以根据学生特点，自编美术教材，例如，卡通画，新颖活泼，有现代感。又如硬笔书法可，也是对学生有帮助的。（二） 研究内容（农村中学美术教育的对策）1、加强硬件建设。美术器材的配置是开展美术教育活动的重要条件之一，也是顺利实施美术教育活动的基础。配置途径之一是教育行政部门统一配发，由教育行政部门通过多种渠道筹措资金，保证每个学生都有器材。途径二是学校自行配置，优点是根据学校特点合理配置。此外还可以利用当地资源自治部分教学用具，同时妥善保管避免丢失和损坏。2、教育主管部门给予美术教育更多关注，多举办相关活动。夸大美术教育的影响力引起学校家长的重视，为美术教育营造一个美好的氛围。3
8、、加大对农村学校美术教育的投入改善农村艺术教育教学条件，教育行政部门根据实际情况，每年设立艺术教育专项经费，逐步加大对农村教育的投入，努力改善农村艺术教育条件保证艺术教育活动正常开展。教育部有关通知中列出了三类有关的配备方案，教育部门和学校应采取各种措施，多方面筹措经费使农村学校至少按第三类配备标准配置教学器材。同时加强对农村中学场地，设施的建设。专一美术教室和设施是完成教学任务的重要条件。学校要根据教学的实际情况和学生的实际需要争取政府和社会的支持，合理开发和利用校内外资源。4、重视学校美术教育就要转变观念，在农村中小学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视，教学上不能取得理想的效果 ，
9、原因是多方面的，进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村现有的条件出发，摸索规律，走出困境找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。（三）研究方法1、调查研究法：采用观察、问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对教育研究现状进行分析、认识，提出、改进研究思路。2、行动研究法。根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果（学生的兴趣和学习效果）进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。3、经验总结法：定期进行课题阶段小结，将教师在教育实践中比较零碎的初步认识成果进行汇总。 4、比较研究法：实验班和非实验班，实验前和实验后进行对比
10、，寻找异同，比较分析。 5、实验研究法：积极开展课题教育实验，探索教育规律，验证和检验研究假设。 四、 小课题研究的过程第一阶段（2014年8月2014年9月）：确定课题方案，决定研究方向，确立课题组成员、实验对象，并论证课题，初步进行前期实验（通过问卷、走访等形式，了解学生的基本情况，有针对性地制定实验方案）。第二阶段（2014年10月2014年11月）：全面系统地搜集资料进行研究。要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活
11、动的开展，探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。第三阶段（2014年12月）1、撰写课题研究的结题报告。 2、将如何激发农村中学生美术学习兴趣研究的课题研究资料进行归类、整理。 3、填写课题结题申请表 请课题管理机构和专家验收鉴定。五、 小课题研究的初步成就1、成立了学校美术兴趣小组通过成立校级美术兴趣小组，培养学生自觉学习美术的良好习惯，强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。同时把这种习惯带到各班。2、拓展美术鉴赏教学空间，充分利用校外课程资源随着社会商业化的发展，各种美术图片与资料越来越
12、丰富。有名画的印刷品，有各种电影海报，有产品广告、包装设计、产品设计等等充斥着我们的生活。高中生虽有求真求美的心理愿望与天性，但由于功课上的压力过大，特别是重点高中，故学生对身边这些美术事物关注很少，甚至熟视无睹。我们要在美术鉴赏教学的基础上，教会学生充分利用校外各种美术课程资源来学习，学会体验生活，感受生活。3、利用影片教学，激发学生的学习兴趣。电影、电视、录像、图片等带有浓厚感情色彩，故事情节生动曲折，是学生最乐于接受和最感兴趣的。在课堂上根据教学内容适当播放影片能活跃课堂气氛，创设轻松、愉快的学习环境，使学生的情绪达到高潮状态，在学生欣赏的同时，开展探究性的学习能收到良好的效果。4、把音
13、乐、游戏带进美术课堂。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映，好的音乐能使人的心胸开阔、豁达，精力充沛，在美术课中相应地引用音乐教育，能激发学生学习兴趣，更好地辅助教学。如欣赏课中，可以一边听音乐，一边欣赏大师的作品，如痴如醉的乐典无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，使学生感情上产生共鸣，提高他们的审美情趣。学生的年龄决定了学生玩的天性。在美术课堂上选择相关游戏，可活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣，学生会产生强烈的好奇心和求知欲，真正做到在玩中学。5、调动学生的主动性培养情感一堂的美术课渗透了教师对学生的浓厚情意和关爱。美术教师在课堂上既教书又育人。他们就像伟大的母亲一样，教学活动是一种情感互动的过程。美术练习是教学成效的检验，要注重灵活性、创造性、美感性，注重基础技能与知识培养。因为我们实施的生活美术教育有利于他们今后的生活，有利于他们的身心健康。如教七年级的画人像这一课，首先让他们欣赏一下书上的作品，然后以小组为单位，认真观察书上男女同学、父母照片，分析他们的发型、脸型有什么区别，脸型和五官有什么特点。通过小组观察，让学生自己互相画一下，再自己画一下父母，最后互相评价一下。这样的教学方法丰富了教师的情感，是使他们对学生充满深厚的爱，理解学生、尊重学生、关爱学生。
