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1、/夫山外语HANEEBIEIEl FOKIsIQN LANQUAQIE5 J 儿童学习 心理一些家长望子成龙心切，常采用加班加点、拼命灌输、打骂惩罚等手段，结果 往往适得其反。究其原因，关键是不了解儿童学习心理的特点。下面列举几种学 生学习成绩由差到好的例子，对某些家长或许会有所启迪。高强的父母每晚安排他做作业达三个小时之久。往往一吃好晚饭就开始，到11 点还不一定结束。高强也不争气，人在书桌前，心在电视机上，一会儿要喝 水，一会儿要小便，心不在焉，忙碌不停，一小时能做完的功课，花了三小时还 不能完成。父母怀疑他有多动症，高强却抱怨说：反正做快做慢都要 10 点钟结 束，干脆边做边玩。为什么高
2、强要马拉松似地做作业呢？原来，小学三年级的学 生一次集中注意力的最长时间仅 20 分钟左右，超过这个限度，他们就不可能专心 致志地连续动脑筋做作业。高强的父母了解了这个特点后，妥善地安排了夜自修 时间。从此，晚饭后高强除了做作业，还可以休息、玩耍，甚至看电视。虽然做 作业的时间短了，但自觉性提高，作业做得又快又好。二年级的杨光，平时不愿动脑筋做作业，东抄西凑地向老师交差，父母对此 视若无睹。到了临考前两天，父母才硬逼着杨光挑灯夜战。杨光还真聪明，一读 就记住，不到10 点钟就可以收兵了。谁知考试结果只有70分。父母长吁短叹， 说这孩子忘性大。为什么杨光前一天晚上能背诵如流，第二天考试时却忘了一
3、大 半呢？原来，儿童的记忆有个特点，就是记得快，忘得也快，只有通过反复复习 才能强化记忆，减少遗忘。杨光的父母得知这个道理后，改变了过去临时抱佛脚 的做法，注意平时的学习与复习，杨光的成绩很快达到90 分以上。李玲才二年级，父母就给她开小灶，每晚做完作业之后，就认真地教她学 英语。父母教得很费劲，李玲却瞌睡得要命，学了一小时还记不住一个单词。是 她太笨了吗？不，是因为她对枯燥的字母、单词根本不感兴趣。后来李玲的父亲 改用形象、生动的教育方式，不到一个月，李玲就能用英语对客人作简单的应酬。秦华四年级了，平时比较贪玩、任性，成绩不好，常挨父母打骂。这次考试前复习他很努力，约束自己，认真温课，结果得
4、了85 分。老师表扬他，同学们也 称赞他。秦华兴冲冲地回到家，满心希望也能得到父母的好评。不料却遭到母亲 的冷嘲热讽：85 分有啥稀罕，真没出息！秦华一怒之下将课本撕得粉碎，忿恨 地说：为了读这些书，不知挨了多少打，好也不是，坏也不是，干脆撕掉。 后 来通过咨询指导，秦华的父母懂得了在孩子的教育中，表扬和鼓励起着积极作用 而过多的批语指责，往往会引起孩子的逆反心理。父母知错就改，秦华的学习积 极性也越来越高，成绩节节上升。诸如此类的例子很多，家长一旦掌握了儿童学习心理特点，采取正确的态度和方 法帮助、辅导孩子的学习，就能取得良好效果。这方面的工作主要靠家长教育咨 询平台）x儿童心理特征既简单又
5、复杂。说其简单主要是相对成年人而言，说其复杂是因为 它涉及儿童心理各个方面，而且很多是不易观察的内心世界。儿童心理特征及其 对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面：可塑性强。儿童时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成 认知方式的重要阶段。不同的教育内容和方式以及不同的环境对以上这些因素的 发展和培养有重大的影响，因此这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。对外语 学习的影响主要表现在：I。容易培养兴趣。在家长、教师、同学的引导或影响下，儿童很容易对新 鲜事物产生兴趣。外语在当今社会在重要性和普遍性已经是不言而喻的。只要家 长或老师适当地引导，儿童很容易对外语学习产生兴趣
6、。随着年龄在增长，独立 和自主意思增强，这种受引导而采取行动的可能性逐渐减少。II。容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。任何一种语言与其所处的 文化以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。学习外语就不可 避免地要接触外国的文化、思想、观念等；另外，了解外国的文化、思想、观念 有助于外语学习。HAJI/夫山外语同时，如果本民族与外国民族在文化上存在较大差异，本民族的文化可能影响外语学习者地道地使用外语。比如中国人见面经常问： 吃饭了没有？ ，实际上 这是打招呼的方式，彼此并不真的关心对方是否吃饭了。如果把这句话翻译成外语并用来和外国人打招呼，别人可能就不理解了。中国传统文化与英语
7、国家的文化应该说有很大差异，中国文化，尤其是中国 的语言，对英语学习的负面影响还是很大的。随着年龄的增大，对本民族的语言 文化吸收的越多，对外语学习的影响可能越大。从这个角度来说，儿童学习外语具有一定的优越性，因为本民族人的语言、 文化还没有在他们身上根深蒂固，因此对他们外语学习的负面影响相对少一些。 当然，我们并不主张儿童全面接受外国思想、文化，教师在教学中也要注意引导 学生正确认识外国的思想、文化等。III。容易培养有效的学习策略以及良好的学 习习惯。掌握并使用有效的学习策略是外语学习者在最短的时间内达到最大的学 习效果的必备条件。当代外语教学都很重视对学生进行学习策略的培养，很多教 材都
8、把学习策略的训练渗透到课堂教学之中。由于多种历史和现实的原因，现在 很多中学生和成年人都形成了很多不良的外语学习策略和学习习惯。这些习惯一 旦形成就很难改变。培养学习策略和学习习惯要从小抓起。1. 视觉：视力正常，能区别斜线及垂直线和水平线。2. 感觉：能将体积相同而重量不同的物体分辨开。3. 知觉：部分儿童已能区别前天，后天、大前天、大后天的时间概念（1）身体控制与平衡能力进一步发展。（2）能单腿向前跳810 步，足尖对足眼后退4步以上。（3）会打活结，会系鞋带。（4）能临摹方形，能临摹 2、 3、 5、 6、 9等数字。5. 言语能力：（1）会用一切词类，发音 90以上正确。（2）能自己简
9、单表达自己的思想感情。3）能说出自己的生日，点数实物从 1 数到10。6. 应人应物能力：（1）能区别颜色，知道许多物品的用途及性能。（2）穿鞋会分左右，能自己换衣服。（3）能独自步行到附近小朋友家或常去的地方。7. 心理发育特点：56 岁的孩子随着智力的进一步发育及对周围事物的认识，其思维逐渐具体、形象、条理，且随着记忆力及形象思维能力的增强，抽象逻辑思维能力也开始萌芽，其想象的内容越来越全面、连贯，绘画时画面内容符合逻辑。在幼儿园里可以参加集体竞赛游戏，能遵守游戏规则，表现出合作的态度和一定的道德感、责任感。其情感也越来越复杂，几乎达到与成人相同的水平，并且愿意与父母交流，来表达自己的情感
10、。经常摹仿大人的口气说话， 表现出这一年龄孩子的复杂个性。这个年龄的孩子逐步明显地表现出个人的特 长、兴趣爱好和性格倾向。对自己的行为能够作出初步评价，并能在家长及幼 儿教师的指导下逐步掌握社会行为规范并受到其约束。这是一个令人喜爱的年龄，很友爱，喜欢留在家中，母亲是世界的中心，乐意帮助母亲。一、体力大肌肉十分发达，跳高、跳舞、律动都做得很好。极喜欢绘画, 会学写数目字、文字、日常的工作如穿衣、如厕、系鞋带都可以自己做二、 情绪稳定，有良好的适应能力，做事认真，有责任感，有同情心，事情做得不好感到焦虑，自尊心极强，成功时会感到骄傲三、智慧思想仍简单，专注能力可达20分钟30分钟，很喜欢听真实的 故事，对问题会生疑向。例如：为什么？怎么变成这样子?小脑袋常生问号，做事持久、有次序，会先想想才做，有耐性及恒心四、社交对母亲仍十分重要，开始由家庭到邻居到学校，喜欢与同伴玩耍，会辨别好坏，做错了事会埋怨别人五、行为上应注意之点：很好问，成人应耐心倾听及解答。这年龄很爱家，父母的和睦对其心理影响特别大，需要平静快乐的家庭生活。
