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1、九年级语文林中小溪教学反思 ?林中小溪教学反思之一今天教的是九年级上的?林中小溪，文章语言充斥诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比拟散，很是体现了散文的特点。以前教授此文时着实费时又费劲。上此课前先让同学读了两遍，一开始上课就请同学们谈一下阅读感受。通过这个环节，我了解到同学们根本读懂了小溪的形象，但只留于外表不够深刻，也知道同学们难点所在，主要是一些含义深刻的句子。所以这节课主要由分析小溪的心态，它的行为表现，以及它的语言来深入感受小溪的形象。再把视线转向文章中其他事物的描写，探究对表现小溪的作用，由此来体会作者的写作技巧。到此感觉对文章的理解还不够深刻，
2、我就介绍了作者的生平，提出了这样的问题:作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢这个问题让同学们想的很多，有的找到了课文中的“原是大地上最后一名的我，最先进入了白花争艳的世界和“我的小溪达到了大洋说课文也展现了作者的一段心路历程。也有的同学结合我们的人生发表了自己的一番见解，我都予以了肯定。感觉今天的一节课同学们表现得很活泼，我也很享受。上完后想想今天课上得比拟开心，原因在于正确地了解了学生的情况，有的放矢才会上得比拟顺心吧。?林中小溪教学反思之二今天教的是九年级上的?林中小溪，文章语言充斥诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比拟散，很是体现了散文的特点。以前教
3、授此文时着实费时又费劲。上此课前先让同学读了两遍，一开始上课就请同学们谈一下阅读感受。通过这个环节，我了解到同学们根本读懂了小溪的形象，但只留于外表不够深刻，也知道同学们难点所在，主要是一些含义深刻的句子。所以这节课主要由分析小溪的心态，它的行为表现，以及它的语言来深入感受小溪的形象。再把视线转向文章中其他事物的描写，探究对表现小溪的作用，由此来体会作者的写作技巧。到此感觉对文章的理解还不够深刻，我就介绍了作者的生平，提出了这样的问题:作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢这个问题让同学们想的很多，有的找到了课文中的“原是大地上最后一名的我，最先进入了白花争艳的世界和“我的小溪达到了大洋说课文也展现了作者的一段心路历程。也有的同学结合我们的人生发表了自己的一番见解，我都予以了肯定。感觉今天的一节课同学们表现得很活泼，我也很享受。上完后想想今天课上得比拟开心，原因在于正确地了解了学生的情况，有的放矢才会上得比拟顺心吧。
