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1、5、手指（老师版）导学目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。导学重点：理解五根手指的特点以及作者为了表现这些特点所运用的表达方法。导学难点：领悟其中的道理。课前准备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2自学题的课件。课时安排：1课时预习学案1、 我会读（注音）：堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优2、我知道：这篇课文是 写的一篇散文，文章最后阐明了 的 道理。3、想一想（1）初读课文，思考：课
2、文写了哪些手指，写出了它们什么样的特点？ （2）再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪 4、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。 导学案一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、小组内交流预习学案三、合作学习，交流探究1、读课文，填表格。五根手指的姿态各是怎样的？请将下列表格填完整手 指 长 处 短 处 启 发拇 指肯吃苦形状不美人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼
3、此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食 指机敏姿态不窈窕，易受伤中 指相貌堂皇、养尊处优干活不出力无名指、小 指体态秀丽、样子可爱能力薄弱2. 五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。 众志成城人心齐，泰山移 。众人拾柴火焰高 。团结就是力量。 四 、总结全文，课堂检测 阅读课文片段，回答问题。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他_身体最长，_取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶衬而已。1、 联系上下文，理解“养尊处优”一词的意思。_生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指在众手指_簇拥呵护下的优裕环境。 2.在横线上填上合适的关联词语。 3.短文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？ 中指华而不实。 五、拓展延伸，作业布置模仿本课写法，选择类似的事物写一写，注意抓住事物的特点。可以写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿。板书设计5* 手指姿态不同性格各异团结一致握成强有力的拳头3
