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1、英语课堂教学反思英语课堂教学反思英语课堂教学反思1 教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。局部学生在复
2、习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上情况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我
3、都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前非常钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中稳固知识。同时，我又让每位同学准备一
4、个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。在整个英语复习中还应遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析p 、比照、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达进步学生自学才能，进步复习效果的目的，在考试中获得优异的成绩。英语课堂教学反思2 最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的根本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生可以正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是如今的教材难度拔高了？是如今
5、的学生素质低了？是如今的学生没有明确的学习目的？还是学习方法有待于进步？找了一些学生理解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到理解答。学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大局部的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题，相当一局部学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋考虑。课堂上不懂得记笔记。大局部学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人可以自觉完成。缺乏举一反三的才能。针对这些情况，我觉得要做的事情很多。必须培养学生的良好学习习惯，课前预习，课堂记笔记，
6、课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉，要主动。让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。让学生灵敏掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿。只有这样，学生才能把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，试用学生的目光来调整教学方案。总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要老师的教学艺术，以及老师本身对语言的领悟才能。确实，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”英语课堂教学反思3 新课标提出：老师要为学生提供自主学习和互相交流的时机，以及充分表现和自我开展的空间。在新课程理念的指导下，在有效课堂教学的活动中，课堂的整
7、体设计思路是一致的，希望经过一段时间的训练，学生能适应并学会自主学习。在课堂热身活动free tallk中给出多个日常交际的话题，利用短短的几分钟时间，让学生融入英语课堂环境中，并翻开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。对于语篇学习中需要解决的问题有：新单词的学习；新句型的学习；整体语篇的理解及运用。我在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进展学习方法的指导。1、新单词的学习。在学习新课的时候，我先让学生自学课文，让学生找出课文中的新词和新句子。小学生还是好表现自己的。因此，他们在自学中会认认真真地去请教老师或好学生，有的甚至去查英文词典等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教
8、，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。2、新句型的学习。我们那么是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题。学生找出的问题假如是以前学过的，就让学生互相间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何答复，而是指导学生互相讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，他们手中都有一把钥匙dictionary。根据小字典上对这些新句型的解析，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会答复。 这样学生在参与课堂活动的过程中，品味到成功的快乐，就会形成稳定而持久的
9、兴趣，让英语学习成为“我要学”。3、对于课文的理解和运用，我们注重了学生的整体感知。a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。b、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。c、在解决了问题之后，让学生读课文跟读、分角色读、自由读等方式在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。整节课中，没有游戏、儿歌等环节，而是在实实在在的教学中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是课前的预习，大局部学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。学生在讨论解决问题这一环节，我们要安排好小
10、组内的同学，以优帮差，同学之间学来的知识，比老师教的还易于承受、记忆深化。整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。在课堂教学中的缺乏之处是：在进展稳固训练中，只是让学生汇报，老师填写答案。可以直接利用学生的作业纸进展校对，这样就能即时理解学生的掌握情况，发现学生存在的问题。课堂教学中，还可以联络生活实际向外拓展。英语课堂教学反思4 新的课堂教学形式给课堂带来了无限活力，学生思维活起来了，课堂不再是沉闷的，学生不再是被动的承受知识了。他们积极学习，大胆提问，勇于发言，就连以前上课不爱听课的学生也开场主动学习了，他们积极向成绩好的同学请教，大方上台展示，很明显，学生们的学习兴趣进步了，
11、爱学习的学生多了，这些都得益于新课改。但是，在施行新的教学形式过程中，师生都遇到了很多困难，对于英语学科来说，让学生自主预习完成导学案，很难，许多学生不认识英语单词，不会读，不会归纳知识点。另外，有些学生展示时声音太小，讲解知识点不透彻，使得听课的同学无法听清楚而导致局部学生无心听下去，影响课堂纪律及学习效果。太多问题值得反思，太多问题亟待解决，在新课改的道路上，作为老师，一定要坚决信念，新课改的春风给课堂教学会带来无限生命力！英语课堂教学反思5 一、 教学工作：本人从教十三年来对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，就一定会获得成绩。在这种正确的思想和理念指导下，工作起
12、来就如鱼得水。首先，我认真地备教材，备教法，备学生，根据教材，教法，学生的特点知道中学英语必需要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。使同学们对英语产生了浓重
13、的兴趣，收到了良好的效果。二、 学困生转化工作进入初三以来学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注重优秀生的教学。那么我敢断定这样的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言程度的平衡、和谐开展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间和他们谈心，交朋友等方式。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的缺乏，我理解到他们不是不能记住，原因是内容太多，有些学生有为难发愁的情绪，针对这种情况，我大胆的尝试了只让他们记忆局部知识，他们看到内容少了，学的带进了，通过一段时学习，他们比以前学到的知识更多了，也对英语产生了一定的兴趣，如今我们班大局部学生能对本学期的内
14、容很纯熟地掌握和运用。为了进步学生的英语兴趣，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓重兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓重兴趣。三、 其他方面工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且进步了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进展辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进展专门的辅导。经过一段时间，也收到了比拟明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为
15、一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步进步了上来。总之，成绩是引以为豪的，缺乏之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在今后的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬仰目光的羡慕，领导钦佩目光的认同！英语课堂教学反思6 紧张而又繁忙的十一月份的教育、教学已经完毕了。这一月份我的教学思想受到了很大程度的鼓励，因为学生的期中考试成绩给我的教学产生了深化的影响，使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习程度，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对
16、我的学生有的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学状况反思如下：反思一：过高地估计学生。我总是认为学生的根本知识都已经掌握得很好了，课堂上看到少局部同学的用心反响，就认为大局部同学都学会了，而其实不然。期中考试后，应对学生们那让人心痛的成绩，我感到非常不解。为了弄明原因，我对他们进展了调查，发现他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语文章了。反思二：我的教学资料的设计只局限在中等以上的同学身上。导致上课期间，很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。反思三：对根底知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际状况采取学案教学，在学案上我们设计了超多的根底知识，我们采取四部教学法来传授根底知识。首先，学生们可根据课本自我预习，初步完成根底知识的自学。然后由老师
