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1、我有一个强大的祖国教学设计【教学目标】1. 了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群。2. 通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出胡无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。3. 引领学生体会：“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。4. 有感情地朗读诗歌，学写诗歌。【教学重、难点】对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。【教学过程】一、情境导入，渲染氛围（1） 师：孩子们，还记得2008年5月12日吗？我国汶川发生了8.0级强烈地震，八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱，现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到那个地动山摇的时刻，请
2、看大屏幕（2） 播放地震视频（3） 过渡；然而在这场毁灭性的大灾难后，却没有发生预料中的大饥荒，大疫情，中国人民在这场大灾难中创造了一个个奇迹，今天，我们就来学习一首现代诗（板题：我有一个强大的祖国）（4） 读题强调“强大”二、初读，疏通诗意1、字词认读2、把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情。三、研读，品悟诗情1、 读1-6小节，自主学习。课文中是怎样形容这张脸的？为什么会用这样的形容词？哪些地方最让你感动？结合自己的想象读出诗歌的韵味。2、 展示反馈（1） 关于国家领导人预设：文中说“眼里闪着泪花，话里充满力量”你知道是一些怎样的话吗？出示温家宝总理图片和他说的话。同学们看到温家宝总理的它些
3、话，你们有什么感想呢？小结：这就是我们的国家领导人，正因我们的国家领导人对人民如此深沉的爱，才战胜了场特大天灾，让我们永远铭记这一张张既熟悉，又亲切的脸吧！让我们记住我有一个强大的祖国！（生读）（2） 关于人民教师预设：我们敬爱的老师的脸是“镇定”的；“镇定”是什么意思？这些老师为什么会如此镇定？他们的全部注意力集中在哪儿？“为了自己的学生，成就了自己的永恒”是什么意思？为什么称之为永恒？是什么永恒了？走近这些普通伟大的人民教师。（插入关于教师的补充材料）出示描写教师奉献精神的诗句。有感情地朗读。小结：就是这些普通的教师在危难时刻，见证了师魂的伟大，生死关头，彰显了人性的力量，让我们永远记住这
4、一张张镇定的脸吧！让我们记住我有一个强大的祖国。（3）随机点拨其他三小节在这场没有硝烟的战争中，还有许多张脸，让我们永远地记住他们，记住我有一个强大的祖国。四、诵读，走进诗境（1） 饱含深读最后一小节（2） 出示：再大的困难除以13亿，也会变得微不足道！再小的力量乘以13亿，也能变成海的海洋！（3） 分角色配乐朗诵诗歌（4） 我手写我心过渡：汶川地震后，神州大地到处可见感人场面，诗歌仅送了七个典型画面，老师也收集了几个感人画面，请大家选1-2个深刻的画面仿照诗歌表达方式写一写。出示画面：学生捐款、记者、女学生救人句式：那是一张 ，是我 ，为了 ，那一刻 ，我感到我有一个强大的祖国。五、总结全文，再次点题。1、同学们，地震过去已经十年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。2、出示灾区重建图片。3、小结：让我们相信：大灾有大爱，在我们的身后有一个强大的祖国！【板书设计】我有一个强大的祖国地动天不塌大灾有大爱
