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1、2023年一年级语文上册第二单元教案（精选文档）下面是我为大家整理的一年级语文上册第二单元教案（精选文档）,供大家参考。经过一年时间的小学科目教学工作，作为语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文上册第二单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级语文上册第二单元教案，希望你喜欢。#284575一年级语文上册第二单元教案1教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感
2、受阳光的美好与宝贵。教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文阳光(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以
3、边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧!2、展示学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读，咱们开双列火车读、齐读。(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。谁要吃长长的拉面?金色的田野更像一地金子。(小朋
4、友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了)(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野”三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。(2)谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得?(3)评价读书情况。(4)生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。)(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色，闪亮的，很宝贵)(阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。)(6)教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳
5、光像金子。(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像()。()像()。(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)(9)我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。(1)过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化?(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)(3)出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树
6、因为有了阳光更高了。让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)(4)是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化?花朵因为有了阳光更_了。_因为有了阳光更_了。(生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。)(5)质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗?预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。)(6)发挥想象：
7、你觉得小河还像什么?(7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达(8)教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，。(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。(1)生自由练读第3自然段。(2)你认为怎样读才能读好?(应该把跳进了读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。)(3)有感情练读。(4)这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是()的，是()的，是大家的。(5)
8、让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢?(6)师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵(出示句子)四、畅所欲言，升华主题1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!第二课时一、复习导入1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。2、小组内用生字卡片检查生字认读。二、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
9、(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)三、指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!2、指导背诵第2自然段(1)这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。(2)教师引背第2自然段(田里的禾苗(生接);山上的小树(生接);河面闪着阳光(生接)(3)请你自己读一读，背一背。(4)指名背诵。(5)你能加上动作，一边表演一边背诵吗?(6)全班一起边表演边背诵。3、读读其他自然段，试着背一背。(1)课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。(2)指名分段背诵。(3)给每个自然段加上动
10、作背一背。4、分小组表演背诵。四、拓展练习1、读一读，找朋友(1)出示：早、星、晨、春、香、阳、晚(2)自读指名读齐读(3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)(4)你能给这些字找朋友吗?2、说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)五、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。提醒学生注意：“长”的第一笔是“”;“山”的第一笔是“”。4、跟着老师书写一个字，然。#284562一年级语文上册
11、第二单元教案2教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。3、找一找。把最喜
12、欢的一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅美丽的白鹅图#284561一年级语文上册第二单元教案3教学目标1、认识11个
13、生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图，生字卡片。2、手电筒、玩具，每组一份。3、铁丝。教学时数：两课时第一课时趣味揭题1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。)(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让
14、他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)2、板书课题：影子。问：谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)初读1、你们想知道课文是怎么
15、写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)4、组内互评。5、指名读文，集体评议。(尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)识字1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。)3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、开火车认读生字生词。5、游戏：摘苹果。苹
