《二年级下册语文课堂实录18.鸟岛2_苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文课堂实录18.鸟岛2_苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?鸟岛?第二课时教学实录要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养
2、幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、回忆课文 ,整体感知师：上节课我们学习了一些生字 ,你会吗？出示生字卡片 ,学生认读。师：青海湖西部 ,有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵 ,也没有大漠塞北的气势豪迈 ,却始终牵引着人
3、们的目光。这个岛 ,就是鸟岛。上午 ,咱们已经远远的观望了鸟岛 ,鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？鸟多板书：鸟多 ,岛上的鸟究竟师：翻开课本 ,速读课文 ,想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？生：二三。师：把话说完整好吗？生:第二三自然段写了鸟岛的鸟很多。师：好极了。这是一句完整的话了。二、抓住重点词句 ,体会鸟岛鸟多的特点1师：请大家自由读第二三自然段 ,体会你是从哪些词中感觉到鸟多的。自己小声读一读 ,用铅笔在相关的词语下面画一画。学生自己读书 ,老师提示：边读边画边想 ,看脑子里面能出现画面吗？交流：1师：想不想把读书的发现说给大家听听？谁来读一读第二自然段？学生读书生：我感觉“一群一
4、群说明鸟很多。师：板书能不能具体讲讲你是怎么想的？生：一群一群就是表示很多的意思。师：你脑子里出现画面了吗？描述一下。生：很多很多的鸟 ,数也数不请 ,一眼望去 ,密密麻麻的。师：这么多的鸟 ,谁来读读？学生读书 ,老师评价：A ,数不清的呀 ,该怎么读？B。听出来了 ,是挺多的 ,谁看到的鸟更多？课件演示：一群一群的鸟飞过来师：你看到了什么？生：看到很多鸟好似花瓣一样慢慢地从远处飘来 ,有的是很快 ,好似被风吹过来了。生：好似排着整齐的队伍 ,鸟岛是个有着优美风景的地方 ,鸟儿们要在这儿停留下来。师：鸟岛景色美丽 ,吸引着鸟儿们快点降落呢。书上怎么写的？生：一群群鸟儿陆续从远方飞来。2师：看
5、图 ,知道什么是陆续吗？生：不断地飞来。师：它们边飞边叫 ,好似在说什么？生：咱们赶紧到那儿吧 ,不然都累坏了。生：你好 ,朋友。你好朋友！原来我们好似在这里相聚过呀！师：恩 ,见到了熟识的朋友。生：哇 ,这儿真美呀！咱赶紧降落吧！生：赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中 ,等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢！师：这是鸟妈妈们之间亲切的交流。让我们把鸟儿们迫不及待想降落的心情读出来吧！朗读3师：继续交流吧。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多？生：我觉得“聚和“热闹都能感觉到鸟很多。板书：热闹聚师：选一个你喜欢的讲给大家听听吧。生：我想讲“聚字。要是一只两只就没法说聚了 ,很多鸟才能叫聚。我感觉这是很多
6、的意思。生：一群侯鸟聚在岛上 ,另一些鸟没有在岛上这不能叫聚师：也就是说大家从四面八方都赶到这里来 ,是这个意思吗？生：是的。我还觉得“各种各样也能说明鸟很多。就是许多种的鸟 ,如果不是很多鸟 ,就不会用各种各样来形容。师：范读。你听出来了吗？是什么样的鸟呢？鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类 ,来看看吧。【课件：不同种类的鸟类 ,配解说。】师生对话：鸟岛上的鸟有大的有小的 ,有高的有低的 ,有胖的有瘦的 ,有黑的有白的 ,有漂亮的有难看的笑师：这么多的鸟 ,就叫做各种各样。谁再来读读 ,一定会读得更有味道的。生：我从“挨字上感觉到鸟很多的。在火车站 ,人们都是这样挤来挤去的 ,好似胳膊都挨着胳
7、膊 ,鸟儿就像人挤在一起说：“我在这里下蛋 ,我在这里下蛋。师：从生活中找出相似的感觉来了！生：还有“密密麻麻 ,也能感到鸟很多 ,根本就数不清。师：因为挨得近 ,看上去就密密麻麻的。注意 ,把句子读完整 ,是什么密密麻麻的？生：鸟。生：鸟窝师：出现问题了。怎么才能弄清楚呢？生：再读一读课文。师：好方法！就请你找出有关的句子读给大家听吧。生：读书应该是鸟窝很多。生：鸟窝多说明鸟更多。有些窝里不止一只小鸟呢！师：有道理！鸟窝就是鸟的家 ,也许有两口之家 ,学生接着说三口之家有感情地朗读。生：我还觉得“到处“这个词能表达出鸟多。鸟蛋到处都是 ,一个蛋就是一只鸟啊！生：鸟蛋随处都有 ,像沙滩上的沙子
8、一样前面有 ,后面有 ,左边有师：你说得可真具体！我的眼前已经看到这副画面了！生：可以用一个词来说 ,“数不胜数。师：还有相同意思的词语吗？生：不可计数。生：不计其数。师：积累词语的本领真棒！下课可以写在课文旁边。生：我有一个问题 ,为什么鸟蛋的颜色还不一样啊？生：我知道。是因为鸟的种类不同 ,前面说过了 ,是各种各样的鸟。师：你会联系着前面的句子读书 ,大家都要向你学习！三、体会鸟岛上的热闹景象师：刚刚有位同学提出了“热闹这个词能体会出鸟很多 ,除此之外 ,热闹还告诉我们什么信息呢？生：鸟岛上鸟很多 ,很乱。师：怎么个乱法呢？我们来想象一下 ,鸟儿们在鸟岛上生活得怎么样呢？生：生活得一定很好
9、 ,可以和家人一起玩啊 ,跳舞啊 ,唱歌啊 ,吃饭啊 ,打牌啊就跟人一样生大笑师：鸟儿们的娱乐活动跟人的可不一样 ,但有一点是一样的：都玩得生答：很快乐。生：鸟妈妈们还会教小鸟学飞 ,捉虫子 ,抓鱼。教它们一些生活的本领。生：我有个问题 ,鸟那么多 ,岛上的食物会不会不够啊？小鸟们会挨饿吗？师：这倒真是个问题。需要我们用课外知识来帮助解决了。生：不同的鸟吃的东西不一样 ,所以不会没有食物的。生：鸟岛肯定有很多不同的生物 ,要不然鸟就不会每年都来这里的。师：问刚刚那个学生这样的答复你满意吗？学生点头师：岛上的鸟儿过着自由自在的幸福生活 ,你仿佛听到了什么？生：鸟儿招呼他朋友的叫声。生：小鸟扑扇翅
10、膀的声音。生：小鸟打架的声音。生：还有鸟飞到水里捉鱼的声音。师：看到满眼忙碌的鸟 ,听到各种有趣的声音 ,这就是生答：热闹。读第二三自然段 ,体会热闹的景象。师：作者写这两段的时候 ,没有写一个“多字 ,却我们感到了鸟的数量之多 ,远远超出了人们的想象。他是怎么做到的呢？提示学生看板书生：通过这些词语来告诉我的。师：是的 ,要想把意思写具体 ,可以学习这种方法。四体会鸟岛师：了解了鸟岛的景象 ,你还有什么问题要问吗？生：鸟岛上为什么有这么多的鸟？生：这些鸟多年来都不会改变样子吗？师：哪些问题是课文可以解答的？谁来试着说说？生：鸟岛上为什么有那么多鸟 ,在课文里可以找到答案。是因为岛上的人们都保护鸟。师：读读你找到的句子。生读。师：什么是朋友？生：就是你最好的伙伴。你有什么不开心的事都找他说。生：心里话都愿意告诉他 ,特别信任他。生：互相帮助的人。师：是啊 ,互相帮助 ,互不伤害 ,这才叫朋友。鸟是人类的朋友 ,人类是鸟的朋友 ,鸟岛上的生机盎然 ,都是因为生读：因为大家都知道 ,鸟是人类的朋友。师：还有些问题 ,课堂上解答不了了。课文为我们翻开了通往鸟岛的大门 ,通过查资料、看电视甚至亲自去看一看的方法 ,能使我们更加了解这个神秘美丽的地方。鸟岛之旅 ,让我们一起期待！ /
