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1、小学德育教育心得体会 我们从一些事情上得到感悟后,可以将其记录在心得体会中,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗?下面是收集整理的小学德育教育心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学德育教育心得体会1 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生*常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好
2、基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来,我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是: 一、加强理论学习和德育实践研究。 1、加强师德理论学习。我们在教师
3、政治学习的时候,认真学习了教师法、未成年人保护法、义务教育法和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等,有效地加强了师德建设。 2、积极参与德育科研活动,我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会,提高了自身的德育理论水平。 二、开展多种形式的主题教育活动。 、爱国主义教育： 11、学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识; .2、开展好“读书漂流活动”读书活动,并根据学校有关要求,组织了征文比赛。学生通过读
4、书活动,进一步提高了爱国热情。 2、安全法制教育： .1、加强安全知识的宣讲教育； 2.2、继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度,落实好各种措施。本学期此项工作运行良好,未发生任何安全事故; .、各班继续深入学习贯彻预防未成年人犯罪法，对一些苗头性现象及时加以教育,杜绝学生的各种违纪现象;.4、开展了系列宣传教育活动,如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。 、环保教育： 通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好环境教育课。我们教育学生从身边做起,从小事做起，树立良好的环保意识。 4、文明礼貌教育本学期,本人校继续加强了学生常规教育,特别是文明礼貌教育，以新的
5、中小学生守则、小学生*常行为规范为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主,红领巾督察队为阵地,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。 5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。 三、切实加强家校联系。 为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求,使学校、家庭、社会联系更为紧密,构建立体的教育网络。 小学德育教育心得体会2 今天的少年,是未来国家的栋梁，肩负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。谈一下几点体会: 一、为人师表,率先垂范 班级是学校教育,教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织
6、者和管理者，班主任工作是塑造灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质,陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书。因此规范学生的行为,首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表率先垂范。我作为一名班主任，在几年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一个学生人格,教育他们热爱劳动，我每天和学生一起打扫卫生;教育学生团结友爱，首先做到和同事搞好团结,和学生交知心朋友;学习上，要求学生书写认真工整,我板书首先
7、做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质，树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、 抓好常规,培养习惯小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一夕一朝形成的,而是通过每一件事，每一项活动,每一节课，长期熏陶才能形成。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育,务必使每个学生具有“服从集体，服从命令的思想,具有
8、自我约束力，形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。.重视课堂内的常规训练,培育学生的自控能力。 我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。对于班上学生的实际情况，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确的读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书是要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要洪亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中，要说得出来,如每次学校开会,我要求学生
9、注意听清讲了几件事?是什么事?回到教室后抽查学生起来说出要点，这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。 2.建立学生一日常规,培养学生自理能力 为了规范学生行为,我根据小学生思想品德评价手册上的在家,在校的要求具体化,制订了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,养成在家里认真复习和参加劳动的习惯，培育学生自理能力,让孩子学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,回帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体贴尊老敬老的美德。 3.开展“人人有事干”培养主人翁意识和责任感 班级也是一个大家庭，每个同学有权利和义务管理自己的“家”。我把班级的大小事务
10、统列出来,如关灯、锁门、倒垃圾、擦黑板让学生选取其中一项认真负责,通过管理增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。同时班主任的工作也轻松自如,这真是一举两得。三、优化干部,以点带面 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是老师的左右手。所以唯有慎重地选择和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养：其一,要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹,帮助他们树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要
11、更严格要求干部个人在知识,能力上取得更大进步,在纪律上以身作则。力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确,健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评，形式集体的组织性，纪律性和进取心,亦即“以面带面”。 四、 协调关系,齐抓共管班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事，学会生活”的过程中,小学班主任的内容是复杂
12、的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色的。 小学德育教育心得体会3 德育,作为五育之首，它的重要性早被教育界乃全世界所熟知。常言道:“有德无才是次品,无德无才是劣品,无德有才是危险品。”这其中就强调了德育的重要性 学校教育是一个伦理性的整体结构，意味着学校教育的各个方面都包含着价值可能性和道德教育的可能性，只要最大程度地发挥这种可能性，对学生的品质的形成产生积极影响,便是德育的意义所在。下面我从学校教育的伦理性出发，谈几点小学生的德育特点。 一、超越性 学校道德教育是指向求教育者发展的可能性的。
13、它存在的价值就是引道求教育者在成长过程中走向更为丰富的道德可能性。不断把可能性转化为现实性,也就是在教育的价值引导中,学生不断地在道德理解、道德判断能力、道德经验、道德智慧、德性品质各个方面获得更新和发展。学校教育具有了超越性,才能够引导学生实现价值的可能性。 学校道德教育之所以具有超越性,是因为学校道德教育建立在追求善的价值的基础上的,建立在对社会进步和个人发展的理想上。作为建构美德的价值引导,学校教育各个方面都渗透着人类的价值和理想。为了更好地贯彻党的教育方针,培养新一代建设者和接班人,学校作为建构美德的价值引导，德育指向必须有所超越。小学生单纯、幼稚、天真无邪,学校教育是他们获得道德发展
14、的重要条件。对道德理想的理解等间接道德认识，道德判断能力与实践性的发展，只有在学校通过系统教育才能系统地获得。可以说,在学校所获得的道德发展对个人终身的道德实践和道德追求都具有影响。因此,德育教育应该紧扣时代主题，努力帮助学生建构自己生活价值理想，从更广、更丰富的层面帮助他们建构道德精神；引导他们走向发展,走向创造，走向更高的精神境界。 党中央提出“教育要面向未来。”这就意味着德育是指向未来。从这个意义上说,教育的任何组成部分都具有超越性的本质。同时也意味着,教育要努力为未来的发展和目标的实现,改变社会现状，推进社会发展,提升人们的思想政治素质，培养一代又一代新人，实现对现有社会和现实人的超越
15、。因此,德育不仅要关注现实的存在，更要关照人们未来面对的问题。人不会满足现状，社会也不会维持现状。在现代社会条件下,发展表现为一种世界范围的广泛竞争,反映在社会的各个领域和社会生活的每个环节。如现代社会的复杂性、变更性、竞争性、发展性,使每一个人随时都面临着多种选择、多种风险和许多思想道德方面的实际问题,人们需要消除对未来发展的困惑,避免挫折和失败。德育必须对人们的发展进行引导，进行符合规律的预测、预防和指导,帮助人们少走弯路,少犯错误。这种预测、预防在现代社会是越来越重要。可见，德育也是一种有目的性、具有超越性的实践活动,这种实践活动随着社会和人们的主体性的增强,其作用越来越重要。 德育只有
16、紧扣时代主题，大力促进人的发展和社会发展，德育才能显示其时代特征,体现其超越性的本质属性。如果德育不能实现人和社会对现存状况的超越,仅仅是维持现状现实社会秩序和人们现有思想水平的手段,那么，德育就会逐渐陷于保守,无所作为。德育不仅为过去、现在所决定,更为未来所决定。因此，学校在构建办学目标和学生培养目标时，确定了与各个年级品质培养相呼应的具体目标来帮助引导学生建立和实现道德的目标，在这一过程中“道德教育中总是以应有或理想的境界、社会和人,在道德目标的追求与现实之间总是存在某种必要的张力”(德育社会学一书）。如此，学校道德教育具有了超越性,就有可能引导学生实现价值可能性。因此,具有了超越性的道德教育是合目的的道德教育。 二、引导性 学校道德教育是道德价值的引导和
