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1、对学生参与学校民主管理的认识与思考钟宝中学：孔杯创设民主氛围让学生得到更多锻炼，这是素质教育的主要任务之一，创设民主氛围，必须充分发挥学生的主体作用，一切以学生的发展为本；最大限度的挖掘学生的潜能，建立民主、平等、和谐的师生关系，实行民主化管理，让学生的身心都能自由、健康的发展。如何让学生参与学校这个大家庭的管理，从而促使班级积极向上，学校和谐发展。我认为应该是：让同学来参与学校的管理,使学生成为学校的管理者和被管理者，让他们不断地换位思考，总结经验方法从而不断提升自己的素质能力，以达到学校对学生教育的目的。一、培养学生的集体意识要真正搞好民主管理，首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立“
2、我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光，心里时刻装着“班荣我荣，班耻我耻”的想法，我认为这是搞好班级工作的先决条件。其实学生自身潜意识地具有一定的集体意识,但是不经过精心培养的集体意识是经不起任何考验的,班主任要有意识地对学生进行教育，和学生一起为班级获得荣誉激起学生的进取心。二、班级推选代表，成立学校层面上的组织机构既然是学校层面上的管理者，首先管理者的言行举止一定要起到榜样作用，同时还需要有一定的管理能力。考虑到这点，也为了公平起见，我们要求各班推选出2名学生，共组成一个12人的组织，并命名为行为规范督察组，组内的成员命名为行为规范督察员，同时给每个行为规范督察员配发
3、相应的红袖章，为了使这个组织得到全校师生的认可，我们利用课外活动时间，召开全体学生会及全体班主任会，宣布了该组织的作用、职责、监管的范围、处理的方法等等，得到班主任的认可之后，由班主任在班上再次宣传，从而使全校师生诚恳接受并重视起来。为了提高各班的竞争意识，每个周对各班学生的行为进行打分，分数较高的前两个班级，在周一升国旗的时候给颁发“优秀班集体”的流动红旗，同时宣读各班存在的问题及扣除的分数，让每个班、每个学生心里清楚哪里做得好，哪里还需要改进，使班主任及代课老师提出明确的整改措施，促进班级不断进步。三、培养小组成员客观公正、着眼大局的意识行为规范督查小组的成员是从每个班选出来的学生，学生身
4、份的他们，难免会对自己所在的班级进行包庇，而对其他的班级监管苛刻，甚至会造成班级与班级之间的矛盾，为了防止类似事情的发生，学校团委对行为小组的每个成员进行开会讲解，让他们着眼全校、顾全大局，不能对自己班级进行纵容包庇，每周选出一名成员作为小组的带队领导，负责对全校的卫生、“两操”、学生的言行、课堂纪律、饭堂秩序等等进行监督和管理。这样，不仅减轻了班主任的负担，同时能集中学校学生的智慧避免班级管理的单一性，增进了同学之间的团结友爱，锻炼了个人的能力，同时也增强了他们自我管理能力，自然而然地进行集体主义教育，真可谓事半功倍、一举多得。这里，学校要敢于把事情放给学生，但这样做，并不等于撒手不管，一切
5、由学生作主，相反，学校团委负责人一定要扮演好自己的角色，让自己既成为该小组的组织者、引导者，又成为小组中的普遍一员。四、培养合格的组员，做到管理者和被管理者相互监管不管是管理者还是被管理者，他们的主体都是在校学生，既然是学生，他们的天性决定了他们不可能做到绝对意义上的遵守纪律，这就需要管理者不管提升自己的言行举止，让被管理者从心里面真正的去接受管理者的管理，管理者每周通报各班学生的一些问题，那么每个学生也有权利向该小组的负责人反映小组内每个成员的问题，以做到公正对待、及时处理。做到真正意义上的相互监管。其实，真正的管理民主化应做到让每一个学生都参与对他人的管理，同时应自觉地接受他人对自己的管理，更重要地是要搞好自我管理，提高自我教育的能力，从他律逐渐走向自律。作为一所乡镇学校，我们管理的对象大都是从农村走来的孩子，他们的身上难免会存在一些调皮，而作为教育者，我们不仅要教会他们基本的文化知识，更重要的是要改正他们身上那些不良的行为习惯并教会他们做人的基本道理，考虑到这些，作为学校团的负责人，我觉得我有责任做好这些工作，这也就促使了我成立该组织的决心和信心，于是我决定组织全校学生，给他们做一次“文明礼仪讲座”，利用此次机会，宣布成立钟宝中学“行为规范督查小组”及监管的具体项目及评分标准。钟宝中学团委2013年3月
