中班语言活动教案30篇.docx

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1、 中班语言活动教案30篇 活动目标： 1.观赏诗歌，能理解作畦绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 2.学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。 3.运用自己积存的阅历胆想象，尝试仿编诗句。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1.谈话导入 师：你们看到过月亮吗? 幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的? 幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。 教师小结：小朋友说的特别好，今日教师给小朋友带来了一首

2、关于月亮的诗歌，我们一起观赏 二、初步感受诗歌内容 1.教师富有感情地配乐朗读诗歌。 师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么? 幼儿可以泛泛地说 2.幼儿看图片，再次观赏教师配乐朗读。 提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮? (1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么? (2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么? (3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么? 三、深入理解诗歌的情感内涵 1.幼儿在教师带着下有感情地朗读诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。 2.组织幼儿争论。 (1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮? 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为

3、什么说：月亮和我好? 幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作， 教师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。 (2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青

4、蛙说：“月亮和我好” 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在光明的夜晚，水面上就会消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的? 幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：“盛”来说? 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：似乎盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说“月亮和我好”? 幼儿：月亮来到宝宝的盆里

5、，宝宝觉得月亮喜爱她 师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉? 幼儿：我觉得很惊异;我觉得很快乐。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。 3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼儿读出来。 4.师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现 四：制造性仿编 1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮) 2.教师出示小河、

6、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。 3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动思： 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。 在教学过程中

7、，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 2、中班语言英勇的小刺猬礁思 活动目标： 1、通过编讲、观赏故事，懂得遇到困难要英勇面对。 2、认真观看画面，较清晰地叙述图意和自已的想法。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 录音机、教学课件英勇的

8、小刺猬、教学CD英勇的小刺猬 活动过程： 一、听故事 师：小朋友，今日教师给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?我们听听故事里面有谁?发生了什么事情? 二、叙述教学课件英勇的小刺猬 师:我们一起来看看它们发生了什么事情? 三、观看教学CD英勇的小刺猬 师：这个故事有一个好听的名字叫什么啊?你们最喜爱故事里面的谁?为什么喜爱它呢? 四、小结 师：我们遇到困难的时候也要像小刺猬一样英勇地去面对，想方法解决困难不要可怕。 活动思： 整个活动幼儿都比拟感兴趣，都能够胆举手回答下列问题叙述故事内容。最终环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、灰狼的头饰，请幼儿合作进展故事表演。 3、中班语言活动给爸

9、爸的吻礁思 活动目标： 1、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣。 2、在教师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福。 3、能细致观看图画，借助图画丰富想象力，享受发觉的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 多媒体课件、摇篮曲音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。 活动过程： 一、 音乐导入 1、今日教师给小朋友带来一段音乐(播放音乐摇篮曲)，人们一般喜爱什么时候来播放这首音乐? 2、摇篮曲一般在睡觉前播放的，那请小朋友闭上眼睛想一想，每天晚上睡觉前，你会做些什么? 3、今日教师给小朋

10、友带来一个小熊睡觉前的故事。 二、 幼儿自由阅读，初步理解故事内容。 1、看故事的名字，让幼儿读出来，并出示字卡“吻”。 2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，教师讲清留意事项。 3、幼儿读完之后，教师提问：你最喜爱哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情?小朋友觉得小熊最终乖乖的睡觉了吗?究竟是怎么回事?咱们一起来看看吧。 三、播放多媒体课件，教师与幼儿共同理解故事内容。 1、(出示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后教师进展叙述。 2、(出示第3页)你啊猜一猜小熊会说什么? 3、(出示第4页)爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢? 4、小朋友猜一猜接下来会发生什么事情呢?熊爸爸没有得

11、到吻，心情怎么样?(看第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己?(教师出示长颈鹿的图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?小熊为什么这么快乐还不让爸爸吻呢?(由于他还想跟爸爸一起玩) 5、(出示第5页)教师讲并进展提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己?(出示小考拉图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的? 6、(出示第6页)读前半局部教师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己?(出示小鳄鱼图片)那猜一猜爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?(让幼儿猜想故事)那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡 7、(出示第710页)分别出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿

12、猜想：熊爸爸是怎么说的?熊宝宝是怎么说的?为什么每次都说“才不要呢” 8、(出示第11页)熊爸爸刚要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么? 9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?教师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在嬉戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。 四、播放多媒体课件，教师带着幼儿再次观赏故事。 小朋友表现的很棒，许多地方不用老是讲就能猜出来了。那小朋友咱们一起再来完整的观赏一下这个小故事吧 五、分角色朗读故事 教师为幼儿预备头饰让几个小朋友上来表演，一组扮演熊爸爸，一组表演熊宝宝。 六、请小朋友拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着

13、表演吧。 活动思： 给爸爸的吻是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和急躁的父爱。 幼儿绘本是幼儿园特别重要的教育材料，其中的内容布满了童趣，情感，学问。我肯定会连续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的气氛中轻松、简单的领悟、承受。 4、中班语言活动幸运母鸡与倒霉狐狸礁思 活动目标： 1.观赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。 2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作协作音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.母鸡萝丝去漫步绘本故事PPT。 2.母鸡和狐狸的头饰若干 3.音乐CD(在山魔王的宫殿里)。 活动过程： (一)观赏音乐在山魔王的宫殿里。 1.第一遍观赏音乐 (1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告知家，你有什么发觉。 (2)幼儿观赏音乐一遍. (3)听了这段音乐，你有什么感觉?发觉了什么? 2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。