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1、平面图形的认识李晓教学内容：苏教版六下P86-87 “整理与反思”“练习与实践”第1-5题。教学目标：1.学生通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。2.学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。3.学生主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。教学重点：加深理解有关线和角的知识。教学难点：数学知识的应用。教学过程：一、揭示课题谈话：同学们，从今
2、天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，这节课我们先复习平面图形中的线和角。二、 复习过程1复习线的知识。（1）直线、射线和线段各有什么特征？相同点不同点端点长度度量直线都是直的没有端点无限长不可以度量射线一个端点无限长不可以度量线段两个端点有限长可以度量（2）直线，射线，线段之间有什么关系？射线，线段都是直线的一部分。（3） 经过一点可以画几条直线？过两点可以画几条直线？说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。（4）练习1、要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？2、从A地到B地有三条路，走哪条路最近？2.下面有4个点，经过每两个点画一条直线，动手画一
3、画，最多可以画多少条？2，复习位置关系。（1）提问：在同一平面内，直线的位置关系有哪两种？相交与平行（板书）（2） 怎样的两条直线是相交的？怎样的两条直线互相平行？小组里讨论，并画出图形说一说。（3）两条直线相交有几种情况？普通相交，垂直相交。出示学生画的垂线和平行线，说明特征，教师板书画出垂线，并相应板书。（4） 点到直线的距离从直线外一点到这条直线所画的垂线段的长，叫做点到直线的距离。（5）做“练习与实践”第3题。学生读题后，直接在图中画一画。集体交流，让学生说说画图时的思考过程。三、复习角的知识1什么是角？引导：请大家先画一个角，相互说说怎样的图形是角，并说说角的各部分名称。（学生画角、
4、交流）交流：你是怎样画角的？（板书画角）怎样的图形是角？能说出角的各部分名称吗？从一点引出的两条射线，所组成的图形叫做角。2提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3、角可以分成几类？怎么分类的？结合学生回答，相应板书。3做“练习与实践”第4题。（1）让学生来画出角、填写特征。交流：呈现学生的表格，集体评议。追问：直角、平角和周角之间有什么关系？（2）把下面角分类。72 135 90 160 60 180 学生口答，教师板书。追问：为什么没有选择90 、180 填入圈里？4量角、画角。（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？（2）让学生画一个60 的角，同桌相互说说是怎样画的。交流画出的角，要求说说画角的方法。5做“练习与实践”第5题。提问：先估计每个角的度数并填空，再用量角器量一量、填一填。完成后比较自己估计和测量的度数。四、课堂总结 提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？课后反思：
