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1、鉴赏诗歌的表达技巧考点、难点、疑点1、考点解析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。能力层级：E（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨
2、的作用。比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更
3、加丰富。如刘颁新晴：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接
4、抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（3）诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的墨梅：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作
5、，就是从正面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时
6、同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的枫桥夜泊。诗的一、二句中，霜天、残月是冷
7、色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。2、疑难突破（1）高考对古代诗歌鉴赏的考查着眼于“读懂”诗歌。备考应以“读懂”作为基本点和突破口。对于本课时考点的复习，应注意：全面了解古典诗歌的表达技巧的分类和具体手法的内涵；同时，还要注意区别容易混淆的表现手法，特别是其中的修辞手法，如借代和借喻、对比与衬托、比喻和比拟等。（2）答题的思路应全面、明确。表达技巧是服务于思想感情的表达的，因而，在答题时，不仅要考虑该手法对句意呈现的作用，还要特别关注其对诗歌感情、意趣等表现的促进作用。鉴赏诗歌表现技巧一、塑造形象的方法1.细节描写2.烘托3.对
8、比衬托4.比兴5.铺陈（多用于叙事）6.背景氛围二、抒情方式：（一）直接抒情（二）间接抒情1.叙事抒情2.借景抒情：“情”指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。3.托物言志：“志”指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等4.借古讽今，用典抒情三、描写技巧1.烘托与对比 2.虚实结合 眼前之景为实，想象虚构之景为虚。 景物为实，情感为虚。 形象为实，抽象为虚。一切难写之景、之事均为抽象。声音、香味、愁情都是抽象的。 “红杏枝头春意闹”，句中并没有说起蜂蝶来，是“闹”的作用。 有限为实，无限为虚。无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来
9、的。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，以有限之红杏表现无限之春意。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”，里面包含了多少复杂难言的感情。 正面为实，侧面为虚。侧面描写能化实为虚，虚写想要表现的实的东西，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。李白 “天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”中“天门中断楚江开”，看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。3.喜景哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬哀情4.动静结合 5.点面结合6.细节描写7.色彩渲染8.观察角度的变化9.白描10.以少总多、以小见大四、表现手法1.赋比兴2.象征3.联想和想象4
10、.抑扬5.借古讽今或借古抒怀 五、诗歌的结构模式：（一）层层渲染、铺垫渲染（二）伏笔、照应伏笔1.照应的作用：使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。2.照应的种类：1）首尾照应。开头与结尾的照应。2）扣题照应。围绕主题反复照应。3）伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。 （三）线索虞美人少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。以“听雨”作为一条贯穿始终的线索（四）结构对比（五）卒章显志五、作品风格1、不同的风格有不同的特征：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人
11、有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等2、具体诗歌风格：雄浑：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气概恢弘，气魄雄伟。在具体作品中：或壮志凌云，刚毅雄健；或慷慨悲歌，视死如归；或胸襟豁达，豪情横溢。代表高适、岑参。豪放：豪迈奔放，直率气势；情感激荡，格调高扬；想像奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁；气势峥嵘，场面壮阔；境界缥缈，极目无垠。代表李白。沉郁：用苍老遒劲的笔调、沉郁悲凉的语调去描绘广阔的社会生活，在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和
12、悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。代表杜甫。悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。代表辛弃疾。俊爽：英俊豪纵，飒爽流利，矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。代表杜牧。冲淡：冲和、平淡，闲逸、静穆、淡泊、深远，把活跃的生命转化为凝固的生命（即动静相称），生命力由流动转为静谧。代表王维。旷达：疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。代表苏轼。3、具体语言风格：语言风格是人们运用语言表达手段形成的诸特点的综合表现，它包括语言的民族风格、时代风格、流派风格、个人风格、语体风格和表现风格，是在主客观因素制导下运用语言表达手段的诸特点综合表现出来的格调与气氛。语言特点有：勾勒，清新自然，质朴直
13、白，绚丽多彩，明快简洁，含蓄隽永，典雅庄重，富有理趣，浓墨重彩，惟妙惟肖，体物入微，诗情画意等。风格流派有：行云流水，形神兼备，简洁洗练，浅显明白如画，平淡无奇，质朴清新淡雅，辞藻华丽，明快通畅，雄健雄浑，恬淡静美，空灵淡远，豪入飘逸，沉郁顿挫，平易浅近，婉约缠绵，豪迈奔放等。平淡：朴素无华，蕴含深意工丽：辞藻华丽，对仗工整直率：不隐晦，不修饰委婉含蓄自然：不雕琢、不做作，生动自然清幽：表面平淡，却意味深远雄奇：气势雄伟，立意奇特悲慨：苍凉悲壮，慷慨高昂，寂寥苍劲洗练：质朴、省净、流畅、圆润、洒脱，意蕴无穷4、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔5、许多诗人形成了自己的独特的风格：苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫 屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴
