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1、2、陶校长的演讲一、学情分析：现在的社会节奏快，别说学生，就是成人也大多没有自省自问的习惯。论语中有曾子“三省”名言：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”大意是：我每天都要反省自己，替人谋划有没有尽心尽力？和朋友交往有没有诚实守信？学到的东西有没有及时的复习？ 陶校长的演讲中的“每天四问”和古代先贤的思想有共通之处。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；教学中，可以让学生通过比较知道陶先生演讲此文的目的。让学生能够学会反思，学会慎独，继承发扬中华民族传统的美德。结构上，文章按“总-分-总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，四问虽然内容不同，但采取的叙述句
2、式却极为相似，样的“雷同”反而可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和复述课文。2、学会本课的9个生字（其中“韧”字只识不写），理解生词；3、学会用“即使也”、“既要也要”造句。4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯；三、 教学重点和难点：理解每天四问的重要意义。体会句子间的联系，了解演讲的特点。四、教学准备：1、小黑板、投影片、录音带双手和大脑。2、搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。五、教时安排：两课时 第一课时课时目标：能正确、流利地朗
3、读课文，学会本课的9个生字，理解生词；学会用“即使也”、“既要也要”造句。课时准备：搜集陶行知的有关资料、陶先生儿歌若干一、引入新课:（出示人有两个宝）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁写的吗？看画像，说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字，加“氵”是什么字，学生描红“陶”，课题板书完整。2、对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫放飞蜻蜓，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。3、简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年他抱着教育救国的思想回国，历
4、任南京高等师范学校教授、教务主任等职。于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。这次演讲的背景：皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心
5、学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。4、板书课题，请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。二、初读课文，学习生字词：1、做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。2、（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。3、听写词语，同桌互批。4、交流陶校长讲了什么，（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。三、了解课文主要内容：请同学们默读这“四问”，细细
6、品味，陶校长是如何讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问什么”；第二点简明扼要地阐述了“为什么要问”；第三点提出了“怎么做”。）2、陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）3、再请同学们读读这“四问”，思考一个问题：陶校长为什么要谈这四个问题？两点提示：一是注意联系自己的生活经验；二是扣住文中的关键词句来想。四、学习“问健康”部分1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片
7、。（问健康：问什么为什么问-该怎么做提出希望）2、理解“健康第一”的观点（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。（2）交流讨论A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会健康的重要性，是一切的根本。C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）D、“健康的
8、身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）五、自主学习另三问：1、四人小组学习，边学边讨论每部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？可动动笔动动手，有问题可举手。2、2、交流讨论（1）学问：中心话题是“学问是一切前进的活力的源泉。”，层次：问什么为什么问-该怎么做抓住。引导学生联系生活
9、谈谈理解，“求知是我们的主要任务，有了才能”。比如科学技术的进步改变了人类的生活。怎么做：要就要专心致志，就要坚韧不拔，要认准目标，钻进去，展开来（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）（2）工作：A、层次：问什么为什么要问B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”谈谈对这句的理解（立大志，做小事；万丈高楼平地起；一屋不扫，何以扫天下？）举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。读好这一句。（3）道
10、德：A、层次：问什么为什么要问要学做真人B、a、“做人的根本”。联系生活中的一些现象理解。举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。比如，高科技犯罪（电脑黑客）。b、用“即使也”说一句话。”“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”（1）公德公共道德，观念（2）私德私人生活上所表现的道德品质（3）“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办）其中“真人”可联系陶行知简介中的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”来理解。六
11、、陶行知是一位伟大的教育家，要求学生做到的，他自己你首先做到。齐读最后一段。总结：陶校长通过通俗易懂的话语告诉我们为什么要问这些问题，说得非常有道理，让人听了非常信服，这叫言之有理。（黑板旁板书：言之有理）七、作业设计：（一）填字：Lian 锻（炼） 精（练）（连）接 简（练）（炼）钢Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书Li （历）史 日（历） 鼓（励）（厉）害 激（励） 再接再（厉）（二）在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。2、每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。八、拓展链接：读课文，从二五自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。
