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1、登鹳雀楼教学目标：1、认识“登、楼”等8个生字；会写“入、千”。2、充分诵读，帮助学生了解诗的内容，感受古诗的韵味，感悟“登高望远”的哲理。3、背诵古诗，激发学生诵读古诗的兴趣。教学重难点：1、朗读、背诵古诗，感悟“站得高，看得远”的哲理。2、识字、写字。教学准备：多媒体课件一、导入 孩子们你们喜欢古诗吗？今天刘老师也给大家带来了一首古诗（放幻灯）就是唐代大诗人王之涣写的登鹳雀楼。 请同学们看着老师来板书题目，写字的时候要先把字形在心中想好，再动笔开始写，写的时候，要一笔一画，注意把字写工整写美观。（板书课题）。 请同学们把课题读两遍。二、介绍作者 王之涣，生活在我国的唐朝，是唐朝时期的著名诗
2、人。他最有名的诗作就是登鹳雀楼，直到现在还被人们广为传颂。三、介绍鹳雀楼 登鹳雀楼，顾名思义就是登上鹳雀楼。孩子们你们想看看鹳雀楼吗？（出示幻灯）这就是鹳雀楼了，它位于山西省永济县的黄河岸边。因为常有鹳雀栖息在楼上，所以得名鹳雀楼。它是我国的四大名楼之一，也是非常有名的旅游胜地。四、读古诗，习生字。 1、请同学们把书翻开，自己来试一试，看看能不能借助拼音把古诗正确地读出来。 2、我把拼音助手都去掉了，还能读吗？ 3、这首诗中，可是藏着很多生字宝宝，你认识他们吗？ 4、咱们来开火车读一读这些生字宝宝吧！ 5、咱们学了很多识记生字宝宝的好方法，谁还记得有哪些？（加一加、减一减等）你能用这些方法来识
3、记这些生字宝宝吗？请同学们和你的同桌一起试一试吧。 6、学生交流。 同学们，这个“登”字可是非常有意思的，想不想听老师来讲一讲？ 我们来看这幅图，从图上可以看到一个人捧着一个器皿，这个器皿是古代祭祀用的，就是“豆”。“登”这个字的样子是“豆”的上方有一双脚，下面有一双手，表示捧着祭器登上祭台，所以又有“登高”的意思。 千干 强调学生写字应该规范。 入人 强调学生写字应该规范。 7、猜字谜游戏。 8、指导书写。 入 请同学们看一看入的字形在写的时候需要注意什么？在田字格中的位置是怎么样的？观察笔顺，老师示范写，学生练习书写，对学生的书写进行评价，评价的重点是写字规范。 千 请同学们看一看千的字形
4、在写的时候需要注意什么？在田字格中的位置是怎么样的？观察笔顺，老师示范写，学生练习书写，对学生的书写进行评价，评价的重点是写字规范。五、再读古诗，体会诗韵。 1、同学们，你们在读古诗的时候认识了这么多的生字宝宝，真是了不起呀！让我们把这些生字送进古诗中拍着手有滋有味地再来读一读。 2、这样读古诗，是不是更有诗的味道呀，古诗还可以这样读，请同学们在老师标注红色斜线的地方停顿一下，试一试读出来的古诗是什么样的？ 3、古诗还可以看图来读呦，请同学们来看 太阳下山 你看到了什么？给你什么样的感觉？请你来读一读。想象着刚才的画面还有谁想来读一读。 黄河 同学们这就是黄河，是我们国家的第二大河。黄河给你的
5、印象怎么样？你觉得黄河流水的声音会是什么样的？带着这种感受，你来读读第二句诗。 孩子们诗人登上鹳雀楼都看到了什么？ 那如果诗人想看到更远的地方，更多的景物，要怎么办呢？为什么？原来在这首诗中还蕴含着这样的道理呢，让我们来读一读吧。 看，我们看着图来读古诗，是不是感受又不一样了呢？让我们带着这种感受来读一读整首诗。 4、古诗还可以配乐来读，更能带领人们走进古诗中去，让我们来试一试。 5、让我们把眼睛闭起来，想象着诗中的画面，配着音乐来背一背吧。 六、总结拓展 今天，我们读了古诗，认识了生字，也感受了古诗的味道，收获可真多呀！孩子们你们喜欢王之涣的这首登鹳雀楼吗？同学们在课下可以再读一读王之涣的另一首诗凉州词，这节课我们就上到这里。板书： 登鹳雀楼 太阳 山 黄河 生字卡片 站得高 看得远
